都江堰课件.ppt

6.在10—24自然段中,找出直接高度评价李冰父子贡献的段落 10 14 19 20 24 剩下的都运用了对比的手法,比方说第11自然段是用李冰的毫不惹人注目与其他显赫官僚比较. 用李冰以实践科学为民“消灾、儒养”的政治理念,同不学无术的官僚理念比较. 用现代一个有作为来类比几千年前的李冰; 15 用李冰修建水利工程的实干形象,同追求虚名、富贵、权势的当权者比较； 16 用李冰绘制水系图谱，同现代的伟大发明比较； 17 用李冰朴实的治水经同看上去浩繁实际可能无用的“典籍”比较 18 用李冰对建设事业的投入同一些人热衷于征服、破坏比较； 21 用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蛮吓、残忍比较； 22 用都江堰的现实作用同长城的虚名比较； 23 用李冰父子献身精神同某些饱食终日的现代官僚比较，高度赞扬了李冰父子的历史贡献。 政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养 做实事： 具体，质朴 出发点： 百姓生活的现实需要 冰清玉洁的政治纲领 7.李冰的政治观如何？ 李冰式精魂 为民造福 务实求真 淡泊名利 贴近苍生 他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者所认同。 8.如何理解：“他失败了，终究又胜利了。 精魂长存，百姓的膜拜和崇敬 本文的写作目的是什么？ 赞美都江堰，是为了赞美都江堰的设计者和兴建它的主持者李冰；赞美李冰也是为了弘扬他的为官之道。三个部分，环环相扣，逐层推进。文章围绕一个中心，采用连锁式联想的方式，深刻地表达了对历史经验和文化传统的严肃思考。 思考 都江堰的伟大(和长城的比较) 都江堰的景观 李冰父子为民造福之精神 作业： 课后阅读余秋雨的文章，进一步感受余秋雨的文化气质。 欢迎指导！ 武汉市汉南一中 张大勇 * * * * * * * * * * * * * * * 青城山瀑布广告.flv 都 江 堰 余秋雨 ?? 都江堰是秦国蜀郡守李冰为治理岷江水患率众修建的大型水利工程，迄今已有2250多年的历史，是世界上最古老而又充满生机的生态工程，国家级文物保护单位，它位于都江堰市城西，建筑在山川与平原的咽喉要冲，其工程采用“无坝引水”的形式，主要由鱼嘴（分水堤）、飞沙堰（溢洪道）、宝瓶口（引水口）三大主体工程构成，三大工程巧妙地利用了天然地势和弯道水流规律，协调运行，有效地解决了引水灌溉，泄洪排沙的问题，孕育了沃野千里，号为陆海的“天府之国”成都平原。 尤其是近40年来的大力扩建军与渠系改造，使其灌溉面积由不到300万亩发展到1003万亩，成为全国最大的灌区。形成了集灌溉、防洪、城市供水、综合利用为一体的灌区格局。都江堰科学的原理，精密的设计、巧妙的技术、宏伟的营构，集中体现了中华文化的博大精深及人与自然和谐共荣的思想精髓。 写作风格：以游记的方式进行文化思考，将“人、历史、自然” 交融在一起。其散文被称为“文化散文” 余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海戏剧学院教授，并曾任校长。获过“国家级突出贡献专家”称号，代表作：《文化苦旅》、《文明的碎片》、《霜冷长河》。 余秋雨简介 与笔端相比，  我更看重脚步；与文章相比， 我更关注生命；与精细相比， 我更倾情粗糙。  —《千年一叹》余秋雨 梳理文章脉络,然后给每部分加上一个小标题： 一、最激动人心的工程（都江堰的价值） 二、最驯顺壮丽的景观（都江堰的魅力） 三、最贴近苍生的偶像（魅力的缔造者） 第一部分 1、文章第1自然段只有一句话，在全文中起什么作用？ 开门见山，提出观点。 全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。 2、作者在此否定长城吗？ 3、第2自然段，写长城伟大，会不会减低前面对都江堰的评价？ 为什么说长城伟大？ 1、规模宏大，占据了辽阔的空间，为我 们生存的星球留下了一种人类意志力 的骄傲。 2、能够让人全身心地投入对历史、对岁 月、对民族的巨大惊悸，感觉深厚。 第一部分运用 的写作手法 阅读文本，思考：作者主要从哪些方面将长城和都江堰进行对比？ 对比 长　 城 都　江　堰 修建时间 规　　模 占据的是 社会功用 水流外观 文明状况 心　　态 比较对象 比较项目 秦始皇时 比长城早数十年 宏大 表面不如长城宏大 辽阔空间 邈远的时间 已废弛 至今在输送清流 突兀在外 细细浸润，节节延伸 僵硬的雕塑 摆出老资格等待人们修缮 灵动的生活 卑处一隅，绝不炫耀， 毫无所求，只知贡献 思考：作者为