一年级语文《动物王国开大会》教学设计.doc

一年级语文《动物王国开大会》教学设计 一年级语文《动物王国开大会》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”8个生字，认识牛字旁，会写“舌”字。 2、能正确、流利地朗读课文，疏通课文，读出祈使句的语气，分角色朗读。 3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断，能找出通知的六要素。 教学重点： 1、读通、读懂长课文，读出祈使句的语气。 2、通过4次通知内容的对比、推断，能找出通知的六要素。 教学准备： 1、课文相关的动物图片。 2、4次通知内容的板书贴图。 3、生字卡片与。 教学过程： 一、设疑导入 1、直入课题，齐读课题。 师：“物”字左右结构牛字旁。请你说说动物王国里有哪些动物？ 师：这么多动物要把它们都集合在一起开大会，会有什么困难？ 师：所以故事一开始就说：“动物王国开大会要开大会，老虎让狗熊通知大家。” 随文认识虎、熊、通 【出示该句话】今天我们就来学习一个关于通知的故事。请同学们翻开书本88页，借助拼音自由朗读课文。 二、梳理故事 1、找出故事中出现的动物。 师：想一想，刚才读的故事中出现了哪些动物？ 生答，师贴动物图（金字塔式，老虎在上，狗熊中间，其余在下） 2、利用插图，梳理故事。 【出示第一幅插图】师指着动物关系图，读1-6自然段。 师：听完这段故事，请你说说故事讲了什么动物，都做了什么呢？ 【分角色朗读1-6段】 师：谁来扮演下狗熊、小狐狸和老虎大王来读读1-6段？老师读旁白。 师：（小结）老虎让狗熊去通知大家开会，狗熊发出通知后，狐狸奔来提醒它通知不对，于是狗熊又去问老虎。接下来狗熊又会怎样发出通知呢？它能让动物们准时参加大会吗？你能根据课文的4幅插图简单地说一说吗？ 【出示课文插图】（生回答，师在关系图板书上做箭头梳理，注意引导学生简单回答，不要复述故事） 三、读通知、比信息、找要素 1、读4则通知内容 师：（小结）动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊拿着喇叭大声喊通知，经过狐狸、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊终于发出正确的通知让大家准时参加了大会。狗熊真是辛苦呀，拿着喇叭发了这么多次的通知。你能在课文里找出狗熊用喇叭大声喊的通知内容吗？请用直线画出来。 （请学生读出通知内容，边读边贴板书，注意提示学生说出该次通知在第几自然段） 师：我们来看看第一则通知。 【出示第一段】师范读 （1）请同学们自己读读狗熊第一次的通知内容。 （2）谁想来扮演狗熊用喇叭大声喊一喊这则通知？（请3~5位学生） 评价语预设：读出了狗熊的语气。 语气稍稍有点平稳，你觉得要怎样念这个通知才能让其他动物特别留心听你讲呢？ 你在“注意”，“都”加重读，让每只动物都竖起耳朵留心听。 “都参加”重读，意思是所有动物都要参加。 师：这份通知是狗熊代表老虎大王发的，如果我们能在“注意”、“都参加”上加重语气读，会让动物们都专心听通知。请全班齐读一遍。 【随文认识：注意、遍】 师：“大家注意”这几个字可有号召力，听到“注意这个词我们都会特别留心，“注意”就是要引起关注。你能用“注意”这个词语造一个句子吗？ 想一想，在课室上课，你请大家注意？ 10分钟，你请大家注意？ 在图书馆，你请大家注意？ 师：狗熊为了让大家听清楚通知，一连说了（~）10遍，“遍”几遍，几次的意思。 师：狗熊接下来还发了3次通知，请同桌两人一起来大声喊喊这三次通知。 （分别请几组通知，注意延续第一次通知的朗读指导） 2、比较4次通知，找不不同之处 师：请其他同学边听边边思考这4次通知有什么不同的地方？ 师：哪位同学能说说你发现了这4次通知不同的地方是什么？（请一人） 师：狗熊的哪次通知能让大家准时参加大会？为什么？ 师：【随文认识：准】“准”左右结构两点水，“准时”就是按时。经过大家的帮助，狗熊发布的通知一次比一次清楚，第四次通知终于把时间、地点说清楚了让大家准时参加大会。看来，要通知一件事情把具体时间、地点说清楚非常重要。 四、学会找通知要素 师：狗熊很细心，担心有些糊涂的动物没听到，还在动物王国门口贴了张告示： 跟着老师一起来读读：【出示】 通知 请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 动物王国