七年级历史下第9课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（川教版）.doc

七年级历史下第9课蒙古族的兴起与元朝的建立教案（川教版） 本资料为文档，请点击下载地址下载全文下载地址第9课蒙古族的兴起与元朝的建立 【教学目标】 1、知识与能力 了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况；掌握成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝等史实。 2、过程与方法 概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。 3、情感态度和价值观 认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会发展起到的积极作用；认识元朝在中国古代历史上的地位；体会统一的意义。 【教学重点】 蒙古的统一；元朝的建立；民族融合 【教学难点】 忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一民族融合的重要性 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。 【课前准备】 教师制作多媒体。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课：元朝是蒙古族建立的政权。蒙古族兴起之际，一度如草原旋风横扫亚、欧大陆，所向披靡。你知道被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是谁吗?意大利商人马可#8226;波罗在他的游记中，为世人描绘了一幅令西方赞叹不已的元朝文明高度发达的景象。想一想天朝为什能摆脱早期的野蛮落后状态，迅速发展起来？ 一、成吉思汗统一蒙古 教师：1.看书52-53页想想大蒙古国是怎样形成的? 学生：蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。 教师：2、想一想为什么铁木真能统一蒙古各部？ 学生：客观因素：（1）部落混战； （2）民族压迫； （3）人民渴望和平安宁； 个人因素：坚强意志、机敏果敢 教师：3.根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？ 学生：（1）军事方面：建立一支护卫部队，扩建防卫军。（2）行政方面：实行军民合一的千户制；制定法律，设置最高行政和司法官。（3）文化方面：创制蒙古文字。 教师：4、总结成吉思汗最突出的历史功绩是什么? 学生：统一了蒙古。1206年，建立蒙古国。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。 二、蒙古军灭西夏和金 教师：1、说说蒙古军是怎样灭西夏和金的？ 学生：（1）蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下， 1227年西夏灭亡。 （2）蒙古灭金：①过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。②影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。 教师：2.记记元朝的建立者、建立时间及都城。 学生：1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都于大都。 教师：3.根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治。 学生：“遵用汉法”，用汉族的政治制度、生产方法治理中原。 教师：4.总结忽必烈最突出的历史功绩是什么? 学生：1271年改国号为元，建立元朝，1272年，定都大都（今北京），1276年元灭南宋，1279年统一中国，采取措施巩固元朝的统治 课堂小结 本课主要讲述了成吉思汗统一蒙古，忽必烈建元、开创一系列新的制度，推动历史前进，元的统一，结束了民族政权并立的局面，有利于人民生产的发产和社会进步，是历史的进步。 板书设计 巩固练习 1.成吉思汗的主要功绩是（） .灭亡西夏.统一蒙古 .建立元朝.定都大都 2.毛泽东在《沁园春雪》中提到的“成吉思汗”是指（） .铁木真.忽必烈 .阿保机.阿骨打 3.下列政权被蒙古族所灭的有() ①辽②西夏③北宋④金 .①②③④.②③④ .①②③.①②④ 4.元朝都城大都在今天的（　　　）。 　.北京　　　.南京　　　.开封　　　.洛阳 5、5、阅读下列材料，回答问题。 世祖皇帝建元中统以来，始末取故老诸儒之言，考求前代之前典，立朝廷而建官府，辅相者曰“中书省”,本兵者曰“枢密院”,主弹纠者曰“御史台”。夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。……若边徼之事者，则置宣慰司以达之。……举刺之事，则有行御史台领监察御史、肃政廉访司以治之。 ──《元文类》卷40 (1)上述材料记载的是元朝的什么政治制度？ (2)材料中“中书省”是什么机构？管辖什么地方？ 答案 1-4、 5、（1）行省制度。 （2）“中书省”是全国最高行政机构，管辖大都及其邻近地区。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance,