七年级政治下册《人生当自强》教学设计.doc

七年级政治下册《人生当自强》教学设计 七年级政治下册《人生当自强》教学设计 学习目标 1．懂得自强的含义、表现和作用。 2．明白自强要从少年开始。 3．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做一个自强少年。 4．感受自强对一个人的成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。 5．初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自强人生打下坚实的基础，培养学生正确的人生观，明确战胜自我对于自强的意义。 学习重点 1．懂得自强的含义、表现和作用，明白自强要从少年开始。 2．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做一个自强少年。 学习难点 1．感受自强对一个人的成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。 2．初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自强人生打下坚实的基础，培养学生正确的人生观，明确战胜自我对于自强的意义。 学习时数 二课时 学习 目标 1．懂得自强的含义、表现和作用，明白自强要从少年开始。 2．感受自强对一个人的成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。 学习重点 懂得自强的含义、表现和作用，明白自强要从少年开始。 学习难点 感受自强对一个人的成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。 学法 指导 1．课前预习小组讨论交流课堂展示学生互评教师引导、点拨。 2．首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。 3．引导学生了解这门课的知识体系，学会归纳，整理。 知识 准备 导入新课： 阅读非洲大草原《羚羊的故事》，思考这个故事给了我们怎样的启示？ 大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生当自强。 备课组补充 学 习 流 程 学 习 流 程 学 习 流 程 课前预习：（阅读教材，思考以下问题） 1、自强的含义是什么？ 2、自强的表现有哪些？ 3、自强和成功的关系？ 学习交流过程：（展示目标，学习交流） 自主学习： 一．阅读教材，完成下列空格： 1、自强是进取的。 2、自强的含义：对　充满　　，　，　。 3、自强是一种　　，一种美好的　，对一个人的成长具有　　的作用。 4、自强的人⑴在困难面前　，　；⑵　，　　；⑶勇于　　，积极　　　；⑷志存高远， ；等等。 5、自强，是一个人活出、活出、实现的必备品质；是我们、、将来成就事业的。 6、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而，倍经磨难而，豪迈地于世界民族之林。 7、自强是通向成功的。 8、自弃与自强是。 9、自弃，是指自己 ， ，不求　　，不思　　　。 10、自弃的人没有和，不愿，不愿，最终将　　。 关于自强，在自学过程将知识进行梳理，并在下列（）填写对应的填空题题号 自强的含义（）自强的性质（）自强的表现（）自强的作用（） 自强对中华民族的意义（）自弃的含义（）自弃的表现（）自强与自弃的关系（） 二．合作探究部分 1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题： 小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？ 2、阅读教材48页的材料，合作探究以下问题： （1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？ （2）选择最重要的一条填写在下表中。 3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题： 这则寓言说明了什么？ 【合作展示】 1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。 【点拨升华】 1．征对教材上的主要问题进一步完善内容，让学生明白。 2．材料：郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在2017年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。 （1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？ （2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？ 【达标检测】 1．是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。(　　) ．自强．自尊．自赏．自弃 2．小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果