金学导航·联考版·语文试卷三定稿 【刘希国】.ppt

金学导航·联考版·语文试卷三;1.B 【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。 B项在原文中对应的语句是“生物多样性是维护生态平衡的基础，这个基本道理已经相当普及。那么，文化多样性为什么不能成为维护社会和谐的基础？”这句话意在通过类比相似情况说明文化的多样性应该成为维护社会和谐的基础，而非选项中的因果关系。;2.B 【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。B项在原文中的对应是第二段，比对原文可以看出，选项中的“差异”应为“差距”，“差异”是精神方面的，要承认和尊重，“差距”是物质方面的，要缩小另外“消灭”词义过重。;3.D 【解析】本题考查考生归纳概括文中信息的能力。D项在原文中对应的句子是“中国解决民族问题的基本政策指向，是尊重差异、缩小差距。”和“这就是尊重差异、多元一体的中华文化认同，就是中华民族的精神凝聚。”比对可知，选项中的“差异的尊重、差距的认同”和原文完全相反。 ;4.答D3分，A2分，C1分（C梦想成真不当，只是开端；B加入党组织于原文无据；E一篇修改、编发的稿件不足以支持顶梁柱之说。） 5.①作者甘惜分有丰富的新闻工作实践经验；②作者善于总结研究，很早就建立起一套从实践中总结出的新闻方法论；③在动乱中不断思考新闻学的问题；④勇于开拓，有敢于站出来的精神。;6.①探路革命，从小县城走向延安；②探路新闻，从一名新闻门外汉成长为采编一线的顶梁柱；③探路新闻理论，任教北大，在新闻理论和实践中摸索，完成新中国第一部全面阐述新闻传播规律及新闻事业的专著；④探路教育，教书育人，创建了中国人民大学舆论研究所。;附加：在一线新闻岗位上，甘惜分是如何摸爬滚打的？（6分） 附加：① 被调到军区司令部，从前线给新华社供稿；②到大同敌占区采访写通讯；不断总结经验，建立起一套从实践中总结出的新闻方法论；③在采编工作中广泛研究（每天研究新事物、研究新华社、也研究地方实际）。;7.答：BE（解析：B对原因解说牵强。，根据上文分析，冯五爷是因为被胖厨子当面欺辱却蒙在鼓里而深受打击。E“使用比喻、拟人的修辞手法” 有误，文中没有用拟人。） ;8.冯五爷形象特点：①文质彬彬，天资聪颖，才华出众 ②盲目跟风，迷失自我。冯五爷擅长舞文弄墨，文才不凡，但他看见别人发财，就决意要经商，从而导致失败 ③懵懂无知，自作聪明。冯五爷自恃有念书人的能耐，动辄开除员工，亲力亲为巡查，亲自参与捉贼，但是一点效果都没有，其实他对经商“一窍不通”。 ④对人失察，养虎为患。冯五爷依据胖厨子的小报告轰走其余伙，却看不透胖厨子当面作贼者的真相，最后祸害自己。;9.①读书人应把读书当做自己的信仰，既然选择了读书，就要坚持下去并不受外界物欲的干扰，在精神世界的追求中矢志不移。②文中的冯五爷之所以到最后连读书的人能耐还是不读书的人能耐都分不清楚，就是因为家境变迁、环境影响而弃文从商从而陷入了无奈和迷惑的悲剧之中。;③我们现在所处的时代飞速发展，物欲膨胀，但我们不能像冯五爷那样放弃了自己的精神追求，我们应不浮躁、不跟风，始终保持自己精神世界的独立和洁净。④小说中状元楼里的伙计们看似比冯五爷能耐，但是这种鸡鸣狗盗的小聪明是君子所不齿的，我们应摒弃不良习性，为人光明磊落。;附加：作品是怎样叙述冯五爷开店的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分） 答：第一问：①以第三人称的视角叙述，使事件显得客观可信；②叙述中渗透当地风土人情，使冯五爷开店的故事具有鲜明的地域色彩，加强了故事的真实感；③以“捉贼”为线索展开叙述，三起三落，波澜曲折，唤起读者的阅读兴趣；④叙述中穿插了丰富的细节描写，凸显人物的拙劣表演，增强了小说的讽刺效果。;第二问：这样安排的作用：①丰富了文章内容，使冯五爷的人物形象更加丰满；②交代冯五爷一家人不是经商就是读书，为后文冯五爷弃文从商做铺垫。③交代冯五爷的文采过人，与他后文的经商形成鲜明对比，凸显小说主题。 ; 罗亨信，字用实，东莞人。考中永乐二年进士，授予工科给事中。晋升为吏科右给事中，因受牵连获罪被贬谪到交阯为小吏。过了九年，仁宗即位，才召入朝中为御史。英宗即位后的第三个月，提升为右佥都御史，在平凉、西宁操练兵马。正统二年，蒋贵征讨阿台和朵儿只伯，罗亨信参预军务。到鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，居留十日率军返回。罗亨信责备他们说：“你们接受朝廷厚恩，敢临阵退缩吗?死于法度哪赶得上和敌人战死?”蒋贵不听从。;罗亨信上奏章说蒋贵逗留的状况。皇帝把他的奏章给监督尚书王骥等人看。第二年进兵，大破敌军。罗亨信凭借参赞功劳，晋级一等。父亲去世后回家送葬。返回朝廷，改任为宣府、大同巡抚。正统十年，晋升为右副都御史，巡抚如故。当时皇上派遣官员测量两镇军田，一军八十亩以外，都征税五升。罗亨信说：“文皇帝时，诏令边防军队尽力垦田，不征税，陛下又重申这条命令