五年级上册语文第四单元教学设计.doc

五年级上册语文第四单元教学设计 　　五年级上册语文第四单元教学设计 　　在大海中永生 　　教学要求： 　　、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。 　　3、学习用”不仅……也……”造句。 　　4、继续学习给课文分段，概括段落大意。 　　5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 　　教学重点及难点： 　　第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题”在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 　　教学时间：三课时。 　　第一课时 　　教学要求： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、正确、熟练地朗读课文。 　　3、了解课文内容，能按照”飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　1、（投影邓小平爷爷的照片） 　　师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗？说一说你所了解的。 　　师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、”一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 　　师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷） 　　（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题： 　　（1） 师：”永生”是什么意思？ 　　（2） 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗？ （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。） 　　（3） 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。 　　二、初读课文： 　　自由读课文，出示要求： 　　1、读准字音。 　　2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 　　3、给每个自然段标号。 　　三、检查自学情况： 　　1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情） 　　船舱　崭新　呜咽　痛悼　海疆　超越　属于 　　澳门　舷窗　震撼　爱戴　奔流不息　波翻浪涌 　　、指名读，其他同学指正。 　　、齐读生字词。 　　2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。 　　3、指导难读的小节： 　　师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。（估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导） 　　（1） 指名读第小节，相机指导（出示投影指导读长句） 　　、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。 　　机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。 　　、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 　　一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 　　（2） 指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句） 　　、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。 　　也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。 　　、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。 　　从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。 　　四、再读课文： 　　1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？ 　　2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书） 　　一（1） 飞向大海 　　二（2—4） 撒向大海 　　三（5—7） 告别大海 　　五、再读生字，指导易错字 　　1、齐读生字，读准字音 　　2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助？ 　　舱：舟字旁的一横应该是一提崭：上小下大 　　呜：右边是个乌，不是鸟咽：左窄右宽 　　悼：右下的十字的竖上短下长超：走字上的短竖上长下短，一撇要长 　　疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样 　　属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头 　　3、学生在书126上的描红。 　　六、作业 　　1、抄写生字词。 　　2、熟读课文。 　　高尔基和他的儿子 　　教材简析： 　　《高尔基和他的儿子》是苏教版第九册第三单元的第一篇讲读课文。课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的”写信”以及”种花”两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。本课的教学重点是理解高尔基信中”给”永远比”拿”愉快的含义。 　　根据学生实际及教材特点，确定本课的教学目标为：1、创设情境，品读语言，感受父子之爱，初步懂得人生快乐在于付出的道理。2、通过实读