五年级下册《猴王出世》第一课时教学设计.doc

五年级下册《猴王出世》第一课时教学设计 五年级下册《猴王出世》第一课时教学设计 教学目标： 　　１、认识本课“芝、獐、猕、禽、瞑、窍”６个生字。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　３、了解课文内容，用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 　教材分析：　　 １、教学内容： 　本课是第三组的第五篇课文，是古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴的一段经历。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 　　２、教学难点： 　课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点和难点。 3、教学重点 了解石猴从出世到成王的经历，感受其形象；品味语言，激发对古典文学的兴趣。 　　教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 　　1、出示长篇小说《西游记》，这本书你们看过吗？大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？ 2、很多同学都喜欢神通广大，能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课题。齐读课题。 二、“阅读提示”自学课文 　　有感情的朗读。 　　１、组织交流。 　　２、小组内交流：猴王是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？可充分的说，相互补充。 　　３、有什么不懂的地方？引导学生互相启发，查字典或联系上下文理解不懂的词语。 　　４、把自己喜欢的段落读给同学和老师听。 　　先说说为什么喜欢，再读，读后师生评议。 　　５、学生读时，引导学生读好半文半白的句子，读出猴子的顽劣和石猴的胆大，敢做敢说。 　　６、有感情的朗读全文。 　　７、抄写喜欢的句子或词语。 三、课外拓展 1、《西游记》是我国古代四大名著之一，她的语言非常优美。从19世纪开始，《西游记》被翻译成日、英、法、德、俄等十几种文字流行于世，深受人们喜爱。希望同学们都能读到原著，切身感受古典的文化，感受经典的魅力。 2、同学读过《西游记》后，我们要召开一个故事会，每人准备好一个故事，看谁讲的故事最精彩。 四、布置作业 　　１、熟读课文，进一步理解课文。 　　２、搜集有关孙悟空的资料。 　　 　　板书设计： 猴王出世 来历：仙石迸裂——顽皮可爱 成王：跳水寻源——敢作敢为 　　 《猴王出世》课后反思： 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。根据本文的语言表达特点，教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文，以“这只猴子给你留下了什么印象？”为线索，让学生在读中感受形象。最后，结合本组的口语交际“让名著中的人物走上舞台”组织学生演演猴王出世的故事，让学生进一步感受人物形象。 通过对于课文的学习，课后学生阅读兴趣很浓，作业完成很快。小练习册很快交上来了，批阅之后发现学习效果不错。课后布置的课外阅读，我用一节课的时间检查，发现学生不断能读课文，还能绘声绘色的讲故事，有些同学还讨论电视剧里的情节，动话片里的孙悟空本领很高。学生很认真的样子，让我很感动。 看来用心上课，就可能达到学生独立完成作业的目的。 daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and the national flag speech under the flag raising ceremony held on Monday;2, every week a class meeting, the meeting;3, every week two exercises, cleaning and hygiene, b