包容性视野下的媒介素养包容性社会急需提升公民媒介素养.PDF

包容性视野下的媒介素养 ————第三届媒介素养教育国际国际研讨会会议综述 张开 杨光辉 第三届媒介素养教育国际研讨会于2012 年8 月26-28 在中国甘肃兰州召开。本次会议 由中国传媒大学主办，中国传媒大学传播研究院和甘肃广电协会承办。来自美国、加拿大、 新加坡、日本、中国香港以及国内各高校、科研院所的六十余名专家学者以“媒介素养教育 与包容性社会发展”为主题，分别就“媒介素养与包容性社会”、“媒介素养与政府执政能力”、 “媒介素养与媒体的社会责任”、“媒介素养与学科建设”等四个议题展开研讨，就媒介素养 教育在中国社会转型阶段和新媒介环境下如何发展、如何让媒介素养教育成为包容性社会发 展的助推剂提出各自的见解。 综观本次会议，与会者就媒介素养教育与包容性社会发展这一主题提出以下呼吁：包容 性社会急需提升公民媒介素养，社会转型挑战政府的执政能力，新媒介环境考验媒介的社会 责任，提升公民媒介素养亟待媒介素养教育学科建设。 包容性社会急需提升公民媒介素养 联合国教科文组织（UNESCO）早在1982 年就指出“我们必须要为青年人将生活在有影 像、文字和声音构成的强有力的世界做好准备”（We must prepare young people for living in a world of powerful images, words and sounds. ）。时隔三十年，全球化发展对社会发展有了更 大的冲击，互联网络的发展带来的传播媒介的多样化正以各种方式影响着我们的生活，也影 响着我们对于媒介建构的世界的认知。提升公民媒介素养也成为这个时代的一个现实而急迫 的重要课题。 如今无论中外，在以新媒介，特别是社交媒介逐渐成为人们信息传播和接受的主渠道的 现实背景下，全球都面临着社会发展转型。这对于经过三十多年改革开放的中国来说，社会 转型更是成为中国社会发展进程中必须面对和研究的重要课题。社会转型给中国社会价值体 系带来的冲击影响着媒介对中国社会方方面面的建构，进而影响人们对于转型社会时期的中 国的认知。正如李普曼在《公众舆论》中所指出的那样：“置身于庞杂喧闹的外部世界，我 们一眼就能认出早已为我们定义好的自己的文化，而我们也倾向于按照我们的文化所给定的、 1 我们所熟悉的方式去理解。” 在这样一种前提下，来自中国传媒大学的满玥从媒介内容层 面分析其对性别与家庭的不同报道，从而从社会组成的基本单位个人和家庭建构一幅中国社 会转型期的现实图；媒介传播内容中所折射的中国社会的差异性问题，进而提出财富不均给 中国社会和媒介受众带来的影响。为此，满玥提出中国大众媒介“在某种程度上，可以说是 无意或者有意地，和中国的社会结构的建立与发展互相造成了影响”，而 “在营造或影响舆 2 论，阶层的形成和固化之中，他们是中坚性的力量” 。对此，来自四川省社科院的南山提 出新媒体面临着各种价值的共享与共识的考验。这为进一步研究新媒介对公民的媒介素养， 特别是世界观、价值观正在形成的青少年的媒介素养影响提供了新的切入视角。 关于媒介对于青少年媒介素养的影响，来自华南师范大学的张学波从“媒体认知、媒体 1 《公众舆论》 【美】沃尔特•李普曼 著 阎克文 江红 译 上海世纪出版集团 2006 年4 月第一版 p62 2 满玥会议论文 《浅谈中国社会结构构成在媒体环境之中的映像》 3 理解、媒体批判和媒体应用四个维度，个人、家庭、学校三个层面入手”对广东青少年媒 介素养的影响因素进行调查，通过研究发现“影响青少年媒体认知得分的因素有年龄、年级、 教师及家长对青少年媒体素养的培养、经常使用的媒体和主要的信息来源；影响青少年媒体 理解得分的因素是年级；影响青少年媒体批判得分的因素有年龄、年级、学校类型、教师对