在图书馆和幸福相遇！～一次图书馆空间规划的冒险-图书教师电子报.PDF

圖書教師電子報 第 26 期 2013 年 10 月 在圖書館和幸福相遇！ ～一次圖書館空間規劃的冒險旅程 廖滿英 苗栗縣後龍國民小學 一、前言 「我到處尋覓幸福，但是除了帶著一本小小的書在一個小小的角落閱讀， 其他地方就找不到了。」早在十五世紀時肯彭的多瑪斯（中古世紀集大成的思想 家）如是說道。只是 ，這個小小角落在哪裡？這樣的幸福何處去尋覓 ？尤其在 3C 產品越來越普及、網路科技如深淵漩渦般吸引人們的現在 ，孩子們過去與大 自然接觸、與人相處親近、透過閱讀充盈心靈的種種真實生活方式，如今已漸行 漸遠。因此我們發想著創造一個孩子真心喜愛、能放心而緩慢悠遊其間的閱讀生 活空間，能轉換不同經驗的校園生活情境，營造一個能收存在記憶中的小小角落， 勇敢作起一個兒童圖書館的美夢。 雖然有夢最美，但逐夢還要踏實。所以在 2011 年底一開始，我們就著手進 行圖書館空間改造的計畫，首先是蒐集資料，瞭解世界各國兒童圖書館的樣貌、 發展情形和潮流，比較專屬兒童的圖書館和一般的圖書館應該有的異同之處，熟 悉圖書館設計的重點和原則等等，一方面也積極參訪多家小學和公共圖書館，然 後進行初步的計畫編撰、送件和審查。但室內空間設計是一項專業，並非我們這 些國小老師所擅長，竟有越做越心虛的感覺，因此 2012 年4 月又進一步邀請有 兒童圖書館相關實務經驗和研究的專家，以及專案室內設計師一起到校實地訪查 和會議，透過三方的構想規畫、主題設定、設計創意、實務考量等討論結果，來 調整計畫內容，使得整個圖書館的設計方向和輪廓更為清楚，確保能走在我們夢 想的途徑上。接著仍持續蒐集和閱讀各種空間設計的資料和實例，拜訪各種圖書 館、書店、閱讀場所，5 月時又剛好有一趟難得的香港小學圖書館之旅，更增加 圖書教師電子報 第 26 期 2013 年 10 月 了對圖書館空間環境設計的認識和體驗。之後，在與室內設計師一次又一次（感 覺好像是無數次）的討論和修改設計之後，終於完成最終版的設計圖。 在香港小學圖書館之旅中，對於香港小學在圖書館經營和閱讀推動上的努 力自然是感受深刻，此外，對於六個不同類型學校呈現出面積大小、室內設計、 主題或風格…等各異的圖書館空間規畫這個部份也是此行的觀察重點。從實地參 訪中的觀察及記錄資料來推敲，其實不難發現圖書館空間規劃的內涵，反應出學 校對圖書館經營與所扮演的角色、功能上抱持的觀點，例如，弘立書院、滬江維 多利亞學校兩所私立小學的辦學宗旨強調學生獨立自學及探索能力、中文能力以 及國際視野，且以培養終生學習者為目標，因此，將圖書館定位在師生的「學習 資源中心」，除了有多位專業的圖書館教師和員工負責圖書館經營、全校性的閱 讀課程規劃、圖書館利用課程教學和辦理閱讀推廣活動之外，還有佔地寬敞的館 內空間，從圖書質量、陳列方式、閱讀區設計與特色、資訊利用和專題學習軟硬 體資源等皆考量到學生使用需求，空間運用強調館藏、教學、自主學習的多元功 能和彈性，甚至是靜態的休閒娛樂角落。 參訪中的多數學校則依照香港政府的教育政策推動閱讀教學，圖書館經營 是以主動統整及協調各科的中英文閱讀教學為策略，充分的結合學校本位課程， 以支援師生的教與學為目標 。因此，與上段兩所學校相較起來，在館藏規模與空 間規劃這部分則用力較小，但無論軟、硬體設施或大小如何，這些學校在沒有獨 立和專業的圖書館人員的情況下，依然在閱讀教育推動上綻放十足的能量，投入 的熱忱和深度令人敬佩。 經過一年多的努力和準備，2013 年 3 月底，我們夢想中的「小漂鳥圖書館」 誕生了，這間圖書館並非新建，而是透過教育部和苗栗縣政府的經費補助，所進 行的國中小圖書館空間環境改善計畫，長久以來徘徊在校園邊緣的小學圖書館終 於獲得大人世界關愛的眼神，有了重新改造創新的契機。如同對所有新生命到來 的喜悅和期待，這裡很快成為校內師生關注和探望的焦點 ，每到下課時間，孩子 們如同候鳥歸來般自在飛翔書海，大、小朋友都說圖書館好漂亮，感覺很特別、 好喜歡。「小漂鳥」取名自東方世界第一位諾貝爾文學獎得主～泰戈爾的詩集「漂