《植树的牧羊人》di第二课时选读.ppt

14 植树的牧羊人 R ·七年级上册 学习目标 1.学会摘取文中关键词句，评价人物 形象，感受其人格魅力。 2.理解牧羊人生命奇迹的意义，提高 学生环保意识。 问题导学一 1.根据提示概括本文内容。 本文写了“我”（ ）次造访（ ）老牧羊人，看到牧羊人（ ）年如一日地坚持（ ）、（ ）的工作，使得（ ）变成了（ ），给当地人们的生活带来了（ ）的故事。 2. 默读课文,勾画出标志故事情节发展的语句,通过完成下面表格,体会故事情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。（自主完成，5分钟） 牧羊人的情况 高原的变化 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 整体感知 牧羊人的情况 高原的变化 初遇牧羊人 在荒山上默默地牧羊,选 种、种树。 还是一片荒地。 再见牧羊人 改为养蜂,继续种树,而且 种的树品种逐渐增多。 荒山变得绿树成荫。 最后一次相见 他种树的初衷仍然没有动 摇,继续种树。 已经变得生机勃勃,环 境优美。 问题导学二 浏览读课文，勾画圈点，评品“牧羊人” 找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个______________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。 示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日。 （先自己概括，然后讨论交流。6分钟） 跳读课文，思考并讨论： 一位平凡的山野牧羊人，放弃颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢？并找出作者对这位牧羊人的高度评价的句子。(在文中找出关键语句回答) 合作探究，再次领悟“奇人”（3分钟） 他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。” 每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩 小结： 坚持身体力行和贯彻美好在品德，便能将各处在“荒地”变成同样胡“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们身边，万千道德模范，最美的劳动者，在各自平凡的岗位中，不辞劳苦，奋力拼搏，共同为“中国梦”贡献一份力量。 阅读拓展：(日记本上） 我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段300字左右的片段，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。 拓展延伸 　 　 示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。 　 示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。