《春江花月夜》课件选读.ppt

诗人的这种思想，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的？ 人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 苏轼：哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。 子在川上曰：逝者如斯夫， 不舍昼夜。 曹操：对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 李白：今人不见古时月，今月曾经照古人。 诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。其基调应是哀而不伤、郁而不堕的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。 再读9-16思考：简析“不知江月待何人，但见长江送流水”的修辞效果。 两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。 第二课时 第三部分：诗情美 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 游子象一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流泄着去照耀着您。 送信的天鹅能够飞翔很远但不能随月光飞到您身边，送信的鱼龙潜游很远但不能游到您身边，只能在水面激起阵阵波纹。 昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春天过了一半还不能回家。 江水流走春光，春光将要流尽，水潭上月亮缓缓落下，如今又西斜。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 这一部分是总分结构，将其划分出来，并概括内容。 从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼？”，总写游子思妇的两地相望相思之情。 从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。 从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。 第三部分：情感美 白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ 2、“白云一片去悠悠”与“谁家今夜扁舟子”白云与扁舟子的共同特点是什么? 漂浮不定 3、“不胜”是什么意思?表现了诗人怎样的内心世界? 突出了思妇的相思断肠之愁苦已达到难以忍受的程度。 4、自读思考：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？” 鉴赏这几句诗的抒情方式。 直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。 间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。 （2）思妇怀远 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 5、赏析“徘徊”一词的表达作用 （1）拟人手法，写出月游移不定的动态 （2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。 （3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。 6、“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。 思妇怀远人， 相思无着落。 （3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 7、本段文字如何表达游子思归的感情？ （1）在梦中也想归家，心理描写。 （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 （3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。 （4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。 总结概括 1、齐读全诗思考：全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？ 赏月之色----春江花月（景物美） 对月之问----宇宙人生（哲理美） 完 美 融 合 寄月之情----思妇游子