【赢在课堂】20162017学年高中物理第3章相互作用1重力、基本相互作用新人教版必修1选读.ppt

* 第三章 相互作用 1　重力　基本相互作用 填一填 练一练 一、力和力的图示(见课本第51页) 填一填 练一练 二、重力(见课本第51、52页) 1.产生 由于地球的吸引而使物体受到的力。施力物体是地球。 2.大小 跟物体的质量成正比,即G=mg,式中G、m、g的单位分别是N、kg、N/kg。 3.方向 重力的方向总是竖直向下。 4.作用点:重心 (1)定义:一个物体各部分受到的重力,从效果上看,可以把它们集中作用于一点,这一点称为重心。 (2)决定因素:取决于物体的形状和质量分布。 (3)位置:可以在物体上,也可以在物体外部;质量分布均匀、形状规则的物体,重心在其几何中心。 填一填 练一练 下列哪幅图中的箭头能正确表示球受到的重力的方向 (　　) ? 解析:该题考查的是球的重力的示意图,重力的方向是竖直向下,选项C正确。 答案:C 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 对力的正确理解　　? 甲、乙两拳击运动员竞技,甲一拳击中乙肩部,观众可认为甲运动员(的拳头)是施力物体,乙运动员(的肩部)是受力物体。但在甲一拳打空的情况下(如图所示),施力物体和受力物体怎么确定呢? 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 1.力的性质 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 2.力的作用效果 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 【例题1】 下列说法中正确的是(　　) A.甲打乙一拳,乙感到痛,而甲未感觉到痛,说明甲对乙施加了力,而乙未对甲施加力 B.“风吹草动”,草受到了力,但没有施力物体,说明没有施力物体的力也是存在的 C.磁铁吸引铁钉时,磁铁不需要与铁钉接触,说明力可以脱离物体而存在 D.网球运动员用力击球,网球受力飞出后,网球受力的施力物体不再是人 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 解析:力的作用是相互的。甲对乙施力的同时,乙对甲也施力,只不过甲的“拳头”比乙“被打的部位”——如肚子、胸部等更能承受打击罢了,所以乙感到痛而甲未感到痛,A错;“风吹草动”的施力物体是空气,B错;力不可以离开物体而存在,磁铁对铁钉的作用是通过磁场产生的,故C错;网球飞出后受重力和阻力,施力物体依次是地球和空气,故D对。 答案:D 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 力的图示和力的示意图　　? 如图所示,用10 N的力托着一本书,用500 N的力推汽车,如何简洁明了地表示出这两个力呢? 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 1.画力的图示的步骤 (1)选定标度,即用某一长度的线段来表示一定大小的力,选标度应根据力的大小合理设计,一般情况下线段分段应在2~5段。 (2)从力的作用点沿力的方向画一线段,根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度,并在线段上加上刻度。 (3)在线段上沿力的方向加上箭头。 2.力的图示与力的示意图的区别与联系 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 【例题2】 如图所示,静止木块对桌面压力为6 N。试画出压力的图示,并说明施力物体和受力物体;画出木块所受重力和支持力的示意图。 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 解析:画力的图示时,要严格按照以下步骤进行: (1)选标度:本题中选如图所示的线段表示3 N的力。 (2)从作用点沿力的方向画一线段,线段上加上标度。如图(a)所示,从O点竖直向下画一条2倍于标度的线段。 (3)线段上加箭头表示力的方向。 (4)压力的作用点应画于桌面上,且压力符号用FN表示。画力的示意图时,对线段的长短没有严格要求,只需画出力的作用点和方向。 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 答案:压力的图示如图(a)所示,压力的施力物体是木块,受力物体是桌子;木块所受重力和支持力的示意图如图(b)或(c)。 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 变式训练1　重30 N的木块浮在水面上,作出木块所受浮力的图示和示意图,并指出施力物体和受力物体。? 解析:选5 mm的线段表示10 N的力,从木块的作用点竖直向上画一条三倍于标度的线段,在线段上标出方向表示力的方向,如图甲为木块所受浮力的图示。从力的作用点沿