第六讲：模式.ppt

第 六 讲 ： 大众传播的模式研究 有关模式的概述 模式：一种符号的结构和操作的规则，它用来将已存在的结构或过程中的相关要点联系起来 模式的功能 组织、启发、预测和测量 模式的双重性质 与现实的对应和抽象；与理论的对应与解释 模式的评估 普遍性、启发性、重要性、准确性、 原创性、简约性 传播模式的建立与发展 传播理论模式化盛行的原因 早期的线形传播模式 模式的分化与发展 线性模式的重新构造：传播过程的循环和互动模式 系统论对传播学研究的渗透：传播过程的系统模式 当前传播学模式研究的趋势及走向 传播理论模式化盛行的原因 传播的各种规律，深藏于各种关系中，无法看见却可以用模式表现 社会科学和自然科学整合化结果 早期的线形传播模式 拉斯韦尔的直线模式 ——提出传播学研究的基本要素 香农与韦弗的数学模式 ——提出“熵”与冗余信息、噪音的概念 线性模式的主要缺陷 直线性、孤立性 拉斯韦尔的传播过程模式 拉斯韦尔模式的特点和不足 意义 1、在传播学史上，第一次较详细、科学地分解了传播的过程 2、第一次为传播学找寻一个比较完整、全面的理论构架，使传播学的最终系统化成为可能 不足 直线性：传播被描述为一种直线型、单向型的过程。 孤立性：这一模式丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系 香农—韦弗数学模式 信源 发射器 接收器 信宿 噪源 讯息 信号 接收到的信号 讯息 香农—韦弗模式的内容和主要特点 内容： 传播的三个问题：技术层次(传播的准确性)、语言层次(受传者对信息的理解和解释)、受传者的可能反应层次(外在环境对传播的影响和效果) 特点： 三个关键概念：噪音、熵、冗余信息 缺陷： 单向的传播模式，忽视了信息内容、传播的社会效果和传播环境 线性模式的重新构造：传播过程的循环和互动模式 奥斯古德与施拉姆的传播循环模式 施拉姆的大众传播模式 德弗勒的互动过程模式 传播过程的特征分析 奥斯古德--施拉姆模式 译码者 解释者 编码者 译码者 解释者 编码者 讯息 讯息 经验范围 奥斯古德--施拉姆模式的主要特点 特点： 强调了社会传播的互动特性 传播双方都视做是传播行为的主体 缺陷： 平等或对等的传播关系缺乏普通性 只体现面对面的人际传播特点，不适于大众传播过程 施 拉 姆 的 大 众 传 播 过 程 模 式 施拉姆大众传播模式的主要特点 提示了大众媒介对传播过程的介入。传播的双向性、循环性都得到了更明白的表示 引申出一个传播单位的思想 传播单位：每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看作是“传播单位”，都兼有传者、受者这两种身份，以及发信、受信、编码、译码这四种功能。 传播过程中的四个要素被细分为六个。即发信、符号化、受信、符号解读、讯息、媒介 德弗勒的互动过程模式 加入并突出了反馈的机能 拓展了噪音的概念 传播的双向性、循环性 缺乏除噪音之外的外部环境制约的描述 循环互动模式的优缺点 优点： “单向直线性” “双向循环性” 引入反馈机制 更客观准确地反映了现实的传播过程 缺点： 各“传播单位”地位平等的错觉 对循环性表述的误解 外部因素影响认识上的“孤立性” 传播过程的特征分析 传播过程的构成要素 传播者、受传者、讯息、媒介、反馈 传播过程具有动态性 传播过程具有序列性 (对传播过程序列性的质疑) 传播过程具有结构性 系统论对传播学研究的渗透： 传播过程的系统模式 赖利夫妇的传播系统模式 马莱兹克的传播系统模式 我国学者的整体互动模式 赖利夫妇的传播系统模式 赖利夫妇模式的内容与意义 内容： 四个概念：基本群体、次属群体、社会总系统、参照群体 意义 提示了传播能够进行的社会条件和背景 为进一步研究制约传播的复杂的社会因素提供启示 缺点 简略的框架模式 马莱兹克的传播系统模式 马莱兹克模式的主要特点 内容 影响和制约传播者的因素 影响和制约受传者的因素 影响和制约媒介与讯息的因素 意义 描述各个要素之间的复杂关系 显示了社会与传播之间的联系 反映了人类对传播现象认识的全面和深刻 当前传播学模式研究的趋势及走向 循环互动的系统模式 多样化及微观化趋势 新技术的革命导致模式研究不断推陈出新 有关传播学整合模式提出的操作性困难 本节重点内容 名词解释 模式、传播过程、5W模式、传播单位 简答 1、简述拉斯韦尔模式的特点和不足 2、简述申农—韦弗模式的内容和特点 3、奥斯古德--施拉姆模式的主要特点？ 4、赖利夫妇模式的内容与意义？ 5、马莱茨克模