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第十四章品德心理整理ppt
第十四章品德心理 一、品德与道德 二 、品德的心理结构 三、品德的形成过程 四、品德形成的理论 五、国外的道德教育模式 六、品德不良学生的心理特点与矫正 一、品德与道德 (一)品德与道德的定义 道德(moral)是人们在一定社会生活中,为了维护共同的利益,协调彼此的关系而形成的行为规范或行为准则的总和。 品德即道德品质,是社会成员按照一定的社会道德规范行动时所表现出来的比较稳定的心理倾向和特征。品德是道德的个体化,是社会道德在个体身上的具体表现。 (二)品德与道德的关系: 1.品德与道德的联系:品德的形成和发展以一定的社会道德为基础,个体品德的内容是社会道德在个体身上的具体反映。 一个社会历史时期的个体品德又集中构成或影响着社会道德或社会风气。 2.品德与道德的区别: (1)品德与道德产生的力量源泉不同。道德产生于社会需要,品德产生于个体需要。 (2)品德与道德反应的内容不同。道德是对社会关系的理性反应,品德反应个体道德需要与社会道德需要之间的关系。 (3)品德与道德表现形式和发挥作用的途径不同。社会道德对社会关系的维持起调节控制作用,品德对个体的道德行为起支配调节作用。 二 、品德的心理结构 (一)道德因素论 1.二因素论 认为道德品质由知和行所构成,即任何道德品质都包括道德认识和道德行为两个因素。 2.三因素论 认为道德品质由知、情、行构成,即除了知、行外,道德品质还包括道德情感。三因素说把道德意志包括在道德行为的训练之中。 3.四因素论 认为品德由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为组成。简称为品德由知、情、意、行四因素组成。 我国心理学界一般赞同四因素说,即认为品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为构成有机整体。 下面介绍道德四因素: (1)道德认识 道德认识是指对于行为规范及其意义的认识,是人的认识过程在品德上的表现。其中包括道德观念、原则、信念与观点的形成,以及运用这些观念去分析道德情景,对人对事做出是非、善恶的道德判断。也可以把道德认识看作是对于行为中是非、好坏、善恶及其意义的认识。 (2)道德情感 道德情感是在道德认知的基础上,对现实生活中的思想言行是否符合道德标准和道德需要而产生的内心体验。大致有三种:①直觉的道德情感;②形象的道德情感;③伦理的道德情感。 (3)道德意志 是一个人自觉地调节行为、克服困难、实现一定道德目的的心理过程。道德意志对道德观念起推动作用,它表现为在实现道德目标中控制行为的力量。 (4)道德行为 道德行为是在一定道德意识支配之下所采取的各种行动。它是实现道德动机的手段,是道德认识和其他心理成分的外部标志和具体表现。 道德行为主要包括道德行为方式和道德行为习惯。道德行为方式是通过练习或实践而掌握的道德行为技能,而道德行为习惯则是一种自动化的道德行为。 4.五因素论 认为在四因素基础上应增加一个道德信念因素,它与四因素说无本质区别。 5.六因素论 认为品德由道德认识、道德情感、道德动机、道德行动、道德意志、道德自我评价组成。简称知、情、动、意、行、评六因素。 (二)张志光(1993)功能结构说 认为品德由生成结构、执行结构和定型结构三个断面或维度构成。 生成结构是指个体从非道德状态到开始出现道德行为或初步形成道德性时的心理结构。 执行结构是指个人在道德性生成结构基础上发展起来的更有意识地对待道德情境,经历内部冲突、主动定向、考虑决策和调节行为等环节的一种复杂的心理过程及其结构。 定型结构是指个体具有品德的心理结构。 (三)林崇德(1989)的品德的动态开放结构 他认为品德是人的道德活动特征的整体联系,是心理大系统下的一个子系统,是多侧面、多形态、多水平、多序列的动态开放性的整体或系统。 包括三个子系统:(1)品德的深层结构与表层结构的关系系统,即道德动机系统和道德行为方式系统;(2)品德的心理过程与行为活动的关系系统,即道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的心理系统;(3)品德的心理活动与外部活动的关系及其组织形式系统,即品德定向、操作和反馈系统。 三、品德的形成过程 (一)道德认知的形成 1.道德观念的产生 道德观念是指社会道德现象在人脑里留下的表象。道德观念的产生,主要是通过感知活动来实现的。人们多次感知某些道德现象,便会产生相应的道德表象,这是道德认识的感性认识阶段。 学生对是非、好坏的认识,主要是在日常生活中,依靠成人对他们的各种行动的褒贬而逐步学会,逐步提高的。有的研究认为,大约九岁以前的儿童的道德认识,多数还处在道德表象的感性认识阶段。随着学生年龄的增长,家庭、学校、社会环境的影响,他们的道德表象也就逐渐
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