关于第四代课改“无师课堂”的教学反思.docVIP

关于第四代课改“无师课堂”的教学反思 下曹中心小学 柴静静 课改背后的深意 第四代课改是基于国家的未来与发展，中国在较短的时间内便得到了迅猛的发展，但是在经济、政治、军事迅猛发展的背后却出现了教育的滞后，教育以及人性的缺失，第四代课改便是立足于人性的教育，素质的教育。中国人善于攀比而不是合作，所以让几个中国人合作起来去共同做某件事，效果有时还不如一个人，甚至会出现内讧，这就说明了中国人缺乏合作意识与策略，而第四代课改在课堂中就教会了学生合作，学会团结，学会利用集体的力量；其次，现在社会对于人才的需求，不再仅仅是单方面的了，而是全面的，要求个人的素质、气质与形象，第四代课堂将课堂还给学生，将课堂变成了学生的展示台，让学生在展示的过程中不断锻炼自己的能力，提升个人的形象气质，另外，在“无师课堂”上，学生有的扮演着表演者的角色，有的扮演着听众的角色，只有他们相互的尊重，相互的竞争与礼让，才能让课堂有序的进行，这又教会了学生尊重与礼让，提升了学生的人品。 关于“无师课堂” 无论教师讲得再好，总结的再好，拓展的再好，那始终都是老师的东西，而学生真正提高的很少，在无师课堂中，我们要让学生讲，学生虽然讲的慢，讲得不好，用词不当，条理不够清晰，会出现各种问题，但是在这个过程中，学生整个人都会得到发展，对于学生来说，他在台上说了，讲了，表现了，甚至他仅仅只是站在台上了，这都是一次印象深刻的历练，长此以往，学生肯定会有很大的提高，而且，在这样一种展示自我、提高自我的过程中，学生肯定会找到学习的乐趣的。 无师课堂解决的问题 首先淡化学生对教师的依赖，在传统的课堂中，学生会对教师产生一种依赖感，学生不会的，总有教师顶上去，这种依赖感会让学生产生一种惰性，这种依赖感会成为学生学习的最大敌人，而在“无师课堂”中，学生就是老师，他们依赖的只有自己，就会自己动脑，自己想办法，人人皆师，共同成长。 其次，无师课堂实现了平等、民主、友好的师生关系教师不再高高在上、师道尊严、霸主地位，在无师课堂中，老师是学生平等的学习者，是学生中的一份子，是学生的朋友、知己和伙伴，在师生交往的过程中，学生也得到了友情、平等和尊重，知识只是一种学术，而友情则是一种心灵。 最后，无师课堂还使得教师们也和学生一样勤奋学习、认真思考、真才实学、终身发展，在过去教学制度的影响下，许多的老师在吃老本，写教案也是东拼西凑，而没有自己的想法，没有自己的思想，没有自己的拓展，而在无师课堂中，教师要从各个方面对教材进行解读和分析，要从文本中提炼以及延伸出许多的东西，便不会出现这些问题了。