XX市教育局义务教育阶段交流教师学年工作考核办法.docVIP

XX市教育局 义务教育阶段交流教师学年工作考核办法 为进一步加强交流教师的管理，推进教师交流工作的经常化、规范化、制度化，充分调动交流人员的工作积极性、主动性，确保教师交流工作取得实效，现就义务教育阶段交流教师学年工作考核事项通知如下： 一、考核对象 全市范围内参与镇内校间、镇际校间互派交流的教师，驻点和非驻点支教教师，顶岗学习的教师，初中分流至小学任教（支教）的教师等。 二、考核内容 互派交流、顶岗学习、初中分流至小学任教（支教）等教师的考核内容分两部分：一是进行民主评议。以百分制计分，占总考核分数的30%。二是对交流人员个人工作实绩进行全面考核。以百分制计分，占总考核分数的70%。 驻点和非驻点支教教师（不含初中分流至小学任教支教的教师）的考核内容分三部分：一是进行民主评议。以百分制计分，占总考核分数的20%。二是对支教教师个人工作实绩进行全面考核。以百分制计分，占总考核分数的40%。三是对带动指导工作情况进行考核。以百分制计分，占总考核分数的40%。 （一）民主评议：参加测评人员分学校领导、教师同仁、任教学生三类。测评等次分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。按参测人员身份分三类分别统计测评得分，公式如下：（100×优秀票数+80×良好票数+60×合格票数+0×不合格票数）÷参测有效票数，然后按“学校领导测评得分×40%+教师同仁测评得分×30%+任教学生测评得分×30%”记为民主评议总分。 （二）工作实绩： 考核内容包括德、能、勤、绩、学五个方面，重点考核履行岗位职责、完成工作任务情况。 德：占10%。主要考核其政治觉悟、思想素质、参加政治学习和集体活动的情况；考核其社会公德修养和职业道德水平；考核其对待教学、科研等本职工作的责任感、事业心和敬业精神、团队意识和团结同志的情况。 能：占30%。主要考核其履行岗位职责所需的专业知识和业务能力。包括基础文化知识、专业理论功底、教学方法与艺术、科研能力、开拓精神，以及必备的组织管理能力和人际协调能力。 勤：占15%。主要考核其完成本职工作的自觉性、主动性和积极性；考核其对待工作的认真细致程度；考核其出勤率、按时上下课、上下班等遵守劳动纪律的情况。 绩：占35%。主要考核教师在本职岗位上所做出的主要成绩和对学校事业发展的贡献。包括教师在教学、科研、学科建设、课程建设、教书育人、教学改革与研究等方面完成任务的数量、质量及效果、效益。 学：占10%。主要考核参加交流学校组织的各种学习和培训活动情况，自主学习新课程改革有关教育理论、教育理念的情况等。 （三）带教指导工作：主要考核组织任教学科的集体备课情况，与支教学校教师结对帮扶、指导情况，在支教学校开设公开课、示范课、观摩课、讲座的情况等。 三、考核程序及方法 交流学校要建立有领导、教师代表参加的考核领导组，于学年末负责对交流教师进行考核，平日学校抽查和第一学期末检查情况可相应折算计入学年考核情况。学年末考核程序及办法如下： 1．个人述职和民主评议：参加交流的教师认真总结一年来在思想、工作、学习、作风等方面取得的成绩和存在的问题，形成书面总结，并进行述职。在个人述职的基础上，分发民主评议票，进行民主评议打分，最后计算得分。 2．座谈了解：与部分领导和老师进行座谈，全面了解交流教师工作实际表现。 3．查阅资料：查阅交流教师的备课、作业及批改、听评课记录、教研教改记录、公开课（示范课、交流课）等材料、学困生转化记录、家访记录、家长会记录、“传、帮、带”活动记录及效果，双方资源交流共享记录、学校及个人成绩表、出勤表、各种比赛及活动记录档案、论文（教科研成果）、课件、各种培训和学习记录、理论笔记（学习笔记、教学随笔）、报告、带动指导情况等有关材料。 4．评价打分：考核小组在查阅相关资料和综合分析的基础上，对参加交流教师的德、能、勤、绩、学和民主评议情况（以及支教教师的带教指导工作）按比例进行量化打分（除非驻点支教教师的个人工作情况评分由原派出学校负责考评量化打分外，其余交流人员、考核项目均由现工作单位考核量化打分），最终确定交流人员的考核总成绩。 5．上报备案：考核结束后，学校须于7月15日前将交流教师考核成绩报教育局人事科备案，同时报送驻点和非驻点支教教师的个人总结和考核表各一份。各单位要及时将所有交流教师的个人总结和考核表交给其原校，以归入本人业务档案。 四、考核等次的确定 考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核成绩90分及以上的为优秀，80分至89分的为良好，60分至79分的为合格，59分以下的为不合格。 在交流期间有下列情况之一者，直接确定为不合格等次。 1．重大事故负主要责任的； 2．交流期间受党纪政纪处分的； 3．旷工3天以上或者无正当理由超假5天以上的； 4．体罚和变相体罚学生造成不良社会影响的； 5．不服