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初中语文古诗文复习 古诗词 七年级 次北固山下 王湾（唐） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 诗人乘舟到北固山下，展现在眼前的是山青水碧的壮丽景色。残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。“海日生残夜，江春入旧年”一联，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。 赤 壁 杜牧（唐） 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 此诗借一件古物兴起对历史的感慨，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。 浣溪沙 苏轼（北宋） 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？这首词体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。 十五夜望月 王建（唐） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 水调歌头 苏轼（北宋） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 早春呈水部张十八员外 韩愈（唐） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 诗人如画家设色作画，描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有春色，近看却没有。象征大地回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处烟柳的景色，人么怎能不珍惜早春这一最美好时间？ 西江月 夜行黄沙道中 辛弃疾（南宋） 明月别枝惊鹊，清月半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽现。 这篇以农村生活为题材的佳作，恰如一幅山村夜行图，使人有身临其境之感。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”两句，通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明而深刻。 秋词 刘禹锡（唐） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 晴空鹤飞冲天的动人图景，与由此引发的诗人豪情融合在一起，创造出美妙的诗情画意，发出了“秋日胜春朝”的感慨。 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 这首诗写的是天上的神话，表达的是人间悲情，写尽了天下多少痴情男女的离恨与相思！十句中有六句用了叠字，不但读来朗朗上口，而且增强了全诗绵延的情调。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 这是一首以景传情的怀念友人的诗。诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。 题破山寺后禅院 常建（唐） 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬声。 曲径幽静，花木掩映，天光、山色、澄波，不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消。中间四句不仅写出环境的极静极美，而且体现出诗人内心的旨趣，富有言外之意。 登岳阳楼 杜甫（唐） 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 全诗以自叙和抒情为主，真挚感人；写景只是三、四两句，既是实写，又寓想像，一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动。 蝉 虞世南（唐） 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 诗人笔下的蝉是人格化了的蝉。三、四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需要借助外力，自能声名远播。 孤雁 杜甫（唐） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 这是一只悲伤而执着的孤雁：它不饮、不啄，只是一个劲儿飞着、叫着，追寻它的同伴。诗人同情失群的孤雁，其实是融入了自己的思想感情。 鹧鸪 郑谷（唐） 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 这首咏物诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以书写游子的乡愁旅思。反复吟咏“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”两句，让人仿佛置身湖边古庙，聆听鹧鸪声声哀鸣。 采莲曲 王昌龄（唐） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 莲叶 郑谷（唐） 移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香。 多谢浣纱人未折,雨中留得盖鸳鸯。 赠荷花 李