《21世纪课堂评价》模块3评价方法-学习材料-文字版.doc

PAGE PAGE 1 模块3:评价方法 TOC \o 1-1 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc357622287 第1节：评价与教学，活动1：评价方法 PAGEREF _Toc357622287 \h 2 HYPERLINK \l _Toc357622288 第1节：评价与教学，活动2：课堂活动中的评价 PAGEREF _Toc357622288 \h 2 HYPERLINK \l _Toc357622289 第1节：评价与教学，活动3：观察 PAGEREF _Toc357622289 \h 4 HYPERLINK \l _Toc357622290 第2节：自我评价和同伴互评，活动1：自我评价和同伴互评的基础 PAGEREF _Toc357622290 \h 6 HYPERLINK \l _Toc357622291 第2节：自我评价和同伴互评，活动2：同伴互评 PAGEREF _Toc357622291 \h 7 HYPERLINK \l _Toc357622292 第3节：班级讨论会，活动1：师生讨论会 PAGEREF _Toc357622292 \h 7 HYPERLINK \l _Toc357622293 第3节：班级讨论会，活动2：师生讨论会 PAGEREF _Toc357622293 \h 8 HYPERLINK \l _Toc357622294 第3节：班级讨论会，活动3：讨论会范例 PAGEREF _Toc357622294 \h 9 HYPERLINK \l _Toc357622295 第4节：档案，活动1：档案的目的 PAGEREF _Toc357622295 \h 10 HYPERLINK \l _Toc357622296 第4节：档案，活动2：档案和技术 PAGEREF _Toc357622296 \h 12 HYPERLINK \l _Toc357622297 第5节：评价工具，活动1：评价工具概述 PAGEREF _Toc357622297 \h 14 HYPERLINK \l _Toc357622298 第6节：模块回顾，活动1：模块概要 PAGEREF _Toc357622298 \h 17 HYPERLINK \l _Toc357622299 第6节：模块回顾，活动2：检查对本模块的理解 PAGEREF _Toc357622299 \h 18 将评价方法融入整个学习周期中，有助于激发学生学习兴趣，提高教与学的效果。在本模块中，您将探索如何使评价成为课堂教学过程的有机组成部分。在探索评价方法时，我们也将一同探讨支持评价方法的相应评价工具。 第1节：评价与教学，活动1：评价方法 评价方法概述 模块2介绍了评价策略, 它是由评价目标、评价方法和评价工具组成的。多种评价方法可以搭配使用来满足不同评价目标。 通过多种方法收集学生学习信息可以增强结论的有效性和可靠性。在本模块中, 请探索并思考如何在您的课堂上使用各种评价方法。在本模块后期, 您将有机会下载并使用支持这些评价方法的评价工具。 评价方法的确定，取决于评价目标、教学环境和学生情况。 评价方法示例： 学习活动（讨论、思维导图、日记、作品展示等等） 班级讨论会 自我评价和同伴互评 学习档案 第1节：评价与教学，活动2：课堂活动中的评价 思维导图 思维导图旱已被证明是有效的学习工具（Marzano,1998）, 特别是让学生分小组来绘制思维导图, 这样他们必须清晰地表达自己的想法, 有助于学生弄清各项主题内部和相互之间的联系, 思维导图为学生当前的概念理解和思维过程提供可视化的表征方式, 并呈现他们原有的概念, 绘制思维导图能提高学生的学习兴趣, 并为富有创造性的表达提供机会, 也为教师提供了个性化评价学生思维过程的机会。 各种类型的思维导图 学情调查表、 列表、 维恩图、 排序和分类图等图形工具都可以用来了解学生的需求，检查学生的理解状况。 日记和学习日志 日记和学习日志可鼓励可持续的元认知和学习反思。 当学生养成定期记录数据和想法的习惯时, 他们也更好地锻炼了元认知技能和对学习的自评技能。 很多技术工具,例如博客和维客, 都能被方便地调整成适用于这类反思的工具。 以下两类问题都能激发批判性思维和反思。 一般问题 你今天学到了什么？你学得怎么样？你的学习进展如何？ 具体问题 现在你遇到了什么挑战？为什么？你有什么方法战胜这个挑战？联系你今天所学的内容……今天你用到了哪些思维技能？ 讨论 讨论可以了解学生需求, 评价学生对概念的理解，并了解学生如何运用21世纪技能。 怎样才能提升通过讨论进行评价的效果呢？ 第一, 要少说多听，减少学生对教师的依赖, 鼓励学生对讨论承担更多