《写作》大纲.doc

PAGE PAGE 1 《写作》教学大纲 课程名称：写作 英文名称：Writing 课程代码：013114 课程类别：专业必修课 学分学时数：4学分，68学时（理论讲授60学时） 适用专业：文秘教育、对外汉语、编辑出版学 修（制）订人：陈广林 修（制）定时期：2007年1月20日 审核人：周霞 审核日期：2007年3月15日 审订人：莫其逊 审订日期：2007年3月20日 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 写作是大学尤其是师范院校中文专业教学体系里的一门重要必修课。写作学这门课程的主要任务是提高广大同学的写作理论修养和写作水平。在教学过程中，教师和学生可以根据本专业、本班级的实际情况做适当的调整，重点的章节可以延长教学时间，并做出计划，让学生有组织地走出课堂进行实践。尤其是“文体写作”部分，虽然我们把很多文体纳入教材，但并不意味着我们把各种文体看得同等重要，师生可根据需要选择几种典型文体进行系统训练。 （二）课程目的 本课程的主要目的是：使学生通过学习，系统掌握写作的基本知识、基本理论和基本方法，并通过实践锻炼，提高写作水平。本课程由课堂理论教学、课外作业和实践等两大部分组成。这两个部分相互配合，相互促进，以保证课程的完整性和教学效果。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章 写作论（理论讲授2学时） 了解写作的本质,写作的意义,写作的基本原则，锻炼思维能力，提高人文素质。 讲授内容： 1．写作的本质：反映思维成果的脑力劳动 2．写作的意义：传播与沟通 3．写作的基本原则：世用性、真实性、创新性、人文性 重点：写作的本质特征、写作的意义、应遵循的基本原则。 难点：写作的本质特征。 第2章 作者论（理论讲授2学时） 从古今中外的写作理论与作者写作经验中寻找资源，并与自己的写作实践活动及其实践经验结合起来进行学习。 讲授内容： 1．作者和作者意识 2．写作主体的构成 3．写作主体的创造性 重点：作者和作者意识、写作主体的主体性。 难点：写作个性和写作共性的辩证关系。 第3章 读者论（理论讲授1学时） 在研究作者和写作活动的同时研究读者和阅读活动，抓住读者的期待视野、预设读者（隐含读者）、读者心理等问题进行研究，从而准确为读者定位，确立读者在写作和阅读活动过程中的地位和作用。 讲授内容： 1．读者的期待视野 2．隐含读者与预设读者群 3．阅读活动中的读者 重点：读者的期待视野、隐含读者与预设读者群。 难点：隐含读者与预设读者群。 第4章 感悟论(理论讲授2学时) 了解观察与感悟的关系，在观察时要注意观念的作用；弄清楚体验与同情、想象与联想的关系。 讲授内容： 1．观察 2．体验与同情 3．想象与联想 重点：观察的要求如注重细节、研究变化、发现联系、抓住本质，体验与同情、联想与想象的关系。 难点：观察的要求、联想与想象的关系。 第5章 立意论(理论讲授2学时) 明确立意在写作活动中的重要意义；理解主题客观性与主观性的关系；立意要深刻、独特；明确主题的表达形态。 1．立意的含义和作用 2．主题的主观性与客观性 3．立意的深刻性与独特性 4．主题的表达形态 重点：主题的主观性与客观性、立意的深刻性与独特性、主题的表达形态。 难点：主题的主观性与客观性、立意如何达到深刻与独特。 第6章 材料论(理论讲授2学时) 了解材料以及与材料相关的几个概念：素材、题材、文献、资料，以及如何收集、整理、评介、运用材料。 1．材料在写作中的作用 2．收集材料的方法 3．材料的使用 重点：收集材料的方法、材料的使用。 难点：收集材料的方法。 第7章 结构论(理论讲授2学时) 了解结构的含义和功能； 确立结构的依据、原则和要求；领会结构的主要内容如开头、正文、结尾，段落，过渡、照应与硬转折。 1．结构的含义和功能 2．确立结构的依据、原则和要求 3．结构的主要内容 重点：结构的主要内容,包括开头、正文、结尾，段落，过渡、照应与硬转折。 难点：确立结构的依据、原则和要求。 第8章 表达论(理论讲授2学时) 了解写作中最常用的四种表达方法：叙述、抒情、描写、论证，明确其概念、含义、对象、要素、方法等。 1．叙事 2．抒情 3．描写 4．论证 重点：描写、论证的概念、含义、对象、方法。 难点：抒情中的间接抒情。 第9章 语言论(理论讲授2学时) 了解写作语言的基本特征；写作语言的文体风格与个人风格；逻辑的语言和形象的语言 1．了解写作语言的基本特征 2．写作语言的文体风格与个人风格 3．逻辑的语言和形象的语言 重点：写作语言的文