力学、受力分析-知识点方法例题 (2).docVIP

主题单元标题 力和机械 作者姓名 Xxx 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 √ 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 七课时 主题单元学习概述 本单元知识是学习后续知识压强、功、机械效率的基础，因此本单元是初中物理基础的一单元。本单元可以分为两个专题，第一个专题是各种力，第二个专题是简单机械。 重点：1.重力的大小和方向；2.弹簧测力计的使用；3.摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 难点：1.重力的大小和方向；2.自制弹簧测力计；3.摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 通过本单元学习，学生应对力的知识获得进一步的理解：了解重力、弹力和摩擦力；认识力的作用效果、会用弹簧测力计测量力的大小，知道弹力是怎样产生的；知道重力的由来以及它的大小跟什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法；能从常用工具和简单机械中识别出杠杆，知道杠杆、滑轮的特点和应用，会使用简单机械改变力的大小和方向。 本单元的每一节都有一个比较完整的探究，这是这个单元教材特别突出的特点。利用好科学探究，不仅使学生通过探究获得知识，达到知识技能目标，而且通过探究活动学习怎样进行探究，培养学生对未知事物的探索精神。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标 知识与技能：1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用；研究弹簧伸长长度与拉力的关系；探究弹簧测力计的制作方案，并学会它的制作和使用。 4.认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；知道杠杆平衡条件；了解杠杆的一些应用。 5.认识定滑轮、动滑轮；知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；会根据要求使用和组装滑轮组。 过程与方法：1.经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系；学习从实验数据归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力；培养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力 4.通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念；经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。 5.经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法；经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 情感态度与价值观：1.通过对弹簧伸长与受力的探究，培养学生严谨的科学态度与协作精神；?2.关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。 3.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 4.通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系；? 7.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 对应课标 1、通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 2、认识力的作用效果。会测量力的大小。 3、通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 主题单元问题设计 1、一根弹簧能无限制拉伸吗？弹簧伸长与受力大小弹力　弹簧测力计了解弹性、塑性及其在生活中的应用；研究弹簧伸长长度与拉力的关系；探究弹簧测力计的制作方案，并学会它的制作和使用。 力能改变物体的形状，请你发现什么？ 弹力的大小跟什么因素有关系你是怎么判断的呢？弹簧的伸长与受力可能有什么关系呢？如何探究？ 教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个） 学生实验用：学生5人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组。 学习活动设计 活动一：1、提出问题：力能改变物体的形状，请你发现什么？（学生上讲台演示自己设计的实验）用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状。直尺，用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。师：请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点。物体受力时会发生形变，不受力时又恢复原状的这种特性叫做弹性。物体形变后不能自动恢复原来形状的这种特性叫做塑性。拿出拉力器，找一个同学上来拉，并让全班同学观察这位同学的表情怎样。生：很费力地拉开拉力器。师：（边演示边问）拉开小弹簧为什么这么轻松？是不是不需要力？生：需要的力小。师：（边演示过问）压氢气球需不需要力？生：需要力。师：拉开弹簧、氢气球压扁都需要力。因为力的作用是相互的，所有发生了弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特殊性质的力叫什么力比较合适？生：弹力。由于物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。在弹性限度内发生形变