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动人的北平 林语堂 教学目的： 以形探旨，把握文章的内涵。 探究散文形与神的关系。 解读作者的人文情怀。 品味意蕴深厚的语言。 教学重点： 把握主旨，探究形神关系 教学难点： 作者人文情怀的解读 教学计划： 安排两课时 第一课时：重点探究内容主旨。 第二课时：重点品味语言。 教学用具： 多媒体教学 教学方法： 诵读法 合作探究法 第一课时 教学重点： 探究文章的思想内涵 教学步骤： 预习检测 1、加点字注音 wú jī jù lǚ pì yù ǎi qí 魁梧 木屐 草屦 革履 媲美 老妪 和蔼 祈祷 qú shì luǒ lán lǚ xié fà fǎng chà 繁华街衢 嗜好 裸体 褴 褛 诙谐 珐琅 画舫 什刹海 2、文学常识 ①林语堂， （时代）著名散文家、小说家、学者。曾发起创办《语丝》《论语》《人间世》《宇宙风》，为“论语派”主要代表。代表作品有：长篇小说《 》，小说《红牡丹》，杂文集《剪拂集》《大荒集》《我的话》《锦绣集》《幽默小品集》《行素集》《欧风美雨》《月亮与臭虫》《啼笑皆非》《无所不谈》等。 ②“形”与“神”是散文的基本元素，散文的“ ”，主要指散文的选材广博和行文方式多样；散文的“ ”，主要指渗透在字里行间的情绪、主题、意蕴、发展线索等。散文最大的特点是“ ”。 答案 ：现代 《京华烟云》 形 神 形散而神不散 导入新课 导语设计： 林语堂已然成了历史的回忆，而他的作品却凝结成了珍珠，熠熠生辉，充实我们的头脑，丰盈我们的智慧。今天就让我们在记忆的珠海里探珍赏奇，去欣赏上个世纪初伟人笔下的《动人的北平》。 冠以“北平”就有了历史的深沉感，在走近历史之前，先让我们看看现代的北京留给我们什么印象。 课前作业展示： 1、片段练习：写写心中的北京 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物、精神、特点，这些可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号；开放的城市、热情的人民、博大的文化是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。 保留以往的符号、创造新的符号，是北京人的心愿。 对此，请以“北京的符号”为题，写一段100-200字的文段，谈谈你的感受或看法。 学生作品展示： 一提到北京，首先印入眼帘的是故宫，那金碧辉煌的建筑见证了历史发展的轨迹，她经历了时代的更替，但时间的流逝并未给他打上沧桑的烙印，她那屹立的身躯不正象征着中华民族历经沧桑而不衰的精神么？ 故宫是北京永恒不变的符号。 ————张家宁 听不到那古老而悠长的叫卖声或许微有缺憾，但耳边充盈的那爽朗耐听的京片子，是否还有一丝京剧的韵味儿？微熏风中，你听到胡同口儿那一把京胡的绵软京音儿，阳光印着微青的影壁，鸽哨响彻晴空，能不沉醉？那是向后人诉说历史的符号，是北京的符号。 ————尹梦玲 四合院以其古老雅致、结构精巧为世人所瞩目。它或处于繁华街衢，或处于幽静深巷，封闭保守恰如老北京人长久形成的心理特点，古老传统蕴含着浓浓的怀旧情结。北京的四合院是当之无愧的北京的符号。 ————李孟令 2、积淀了千年的文化底蕴的古都北京，以它传统的建筑、浓厚的民俗、精深的文化为我们所熟知。2008年之后，北京成了奥运的符号，而福娃，鸟巢，水立方，又成了北京的崭新的符号。而现在我们的视角将向前追溯，上个世纪初，当北京还被称为北平的时候，什么是它的符号呢？ （自由诵读 2分钟） 请同学们发表看法： 13班：朱萌（紫禁城） 刘安（皇城）洪磊、尹梦玲（北平的多样性）安阔、王咏琪、高绍辉（包容）赵新明 （古老的建筑）阎红红（四合院） 14班：解夫 毛？铮（包容）刘璐、张馨园 朱汉槟（紫禁城 宫殿） 郑雨晨（历史悠久、文化底蕴深厚）李泽斌 （各式各样的文化） 这些都是北平的标志符号，以此诠释北平的特点。 以此总结北平的特点： 古老、豪爽、宽大、包容（在第一段就概括介绍了北平的特点。这一段可算全文的总纲