一语陆德凤.doc

集体备课教案 内容 12、陈毅探母 主备人 陆德凤 备课时间 上课时间 复备栏 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解有生字组成词语。 3、通过朗读课文，想象课文情境，体会陈毅和母亲之间的浓浓深情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学重点：识字，鞋子，朗读课文 教学难点：理解课文内容，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教法设计：读书感悟法，教室不能以自己德思维模式去限制和规范学生德思维活动，而要在教室德启发，诱导和激励下，学生自己去思考语言文字德内涵，去体验语言文字仲蕴含着德思想感情。 学法设计：自主学习法，指导朗读仲，让学生自主选择，自读自悟，使学生自主获得知识，创造第发现问题、体悟感情，真正成为学习德主人。 教学准备：生字卡片 教学时间：二课时 第一课时 教学内容：初读课文 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会9个生字，两条绿线内的8个字只识不写，能正确端正书写生字。 教学过程： 一、谈话揭题 　　1、出示陈毅图片。 　　简介陈毅： 　　陈毅同志是一个元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为祖国的诞生和成长作出了很大贡献，他对祖国妈妈充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。 　　2、揭题 　　(1)今天我们就来学习(板题)陈毅探母 　　(2)题目你理解吗? 　　(3)齐读课题。 　　读完课题，你想问些什么? 　　二、初读课文，学习生字词。 　　1、自读课文，圈出生字，读准字音。 　　2、再读课文，注意读通句子。 　　3、检查字音朗读情况。 　　4、自由练读，要求读通读顺课文。 　　5、分自然段指名朗读课文，正音。 　　6、思考：课文讲了一件什么事? 　　三、整体感知课文内容 　　1、听课文录音，边听边想课文讲了一件什么事情？ 　　2、交流。 　　3、学生试说，师小结 四、自主探究，学写生字 1、出示生字：母、元、故、乡、亲、后、少、今、应 2、仔细观察这些生字，你已经认识了哪些？把它们数给你的小伙伴。 3、自学笔顺表 4、教室范写，注意关键笔画。 5、学生描红，书写。 五、作业 1、朗读课文 2、把课文内容讲给家长听，并清家长评一评。 3、比一比，在组词 母（ ） 海（ ） 元（ ） 无（ ） 陈（ ） 练（ ） 第二课时 教学内容：精读课文 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读课文，想象课文情境，体会陈毅和母亲之间的浓浓深情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 3、在积极主动的思维和情感活动中，感受阅读的兴趣，培养良好的学习习惯。 教学过程 一、复习导入 1、摘苹果游戏：复习词语 2、指名朗读课文。 二、读文感悟 （一）学习第一自然段。 　　1、自读，找出本段的生字新词，说说自己理解的和不理解的。 　　2、交流。 　　3、再读，看看你从这一段能读懂些什么? 　　4、交流。 　　(1)故乡你懂吗? 　　(2)陈毅母亲生病了，陈毅着急吗?你是从哪些词看出来的? 　　(3)如果你是陈毅，你的心情怎样?想些什么?又会怎么办呢? 　　(4)齐读第一段。 　　（二）学习第二段 　　1、指名读第二段，你学会了哪些生字词?还有哪些不懂? 　　2、再读，想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人? 　　3、交流 　　(1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的? 　　A、板书：一……就…… 　　B、出示句子比较朗读。 　　一进家门，陈毅就询问母亲的病情。 　　一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。 　　读一读，有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。 　　C、指导朗读一……就……一句。 　　充满感情，突出一些词。 　　(2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲? 　　陈毅为母亲洗衣服。 　　A、陈毅为什么要给母亲洗衣服? 　　陈毅看到母亲换下来的衣服，想些什么? 　　B、他仅仅给母亲洗衣服吗? 　　C、出示第二段中第二句。读一读，想想陈毅做了几件事?是先做好一件，再做另一件的吗? 　　板书：一边……一边 　　D、学习一边……一边的用法。 　　你发现平时哪两件事可以同时进行呢?能用这个句式说一句话吗? 　　(3)指导朗读。带着这种感情读好第二段，现在你觉得陈毅怎么样呢? （三）学习第3自然段 　　1、看图说说，陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的，心情怎样? 　　2、她是怎么说的? 　　小组讨论：母亲说的话是什么意思呢? 　　交流。 　　3、陈