人际关系的安全隐患.ppt

希望同学们拥有良好的人际关系！ 谢 谢！ * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 人际关系的安全隐患 ——郑玉鸿 例一：开玩笑 例二：借 钱 例三：嬉戏打闹 教室内追打 走廊、操场疯玩 寝室里面打玩 例四：谈恋爱 这些例子都说明了在人际关系的隐患在那些方面？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 一、社会交往范围的缩小 随着大学热的升温，中等职业技术学校的社会地位日渐低下，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。 一、社会交往范围的缩小 在初中阶段，由于学习成绩的不理想，自然在以学业好坏为标志的学校、社会里，中职生就是笨孩子、傻学生，座位是在教室的后排，上课没有被提问的机会，根本没有参加学习竞赛的可能，有些老师和同学都懒得与他们打交道，造成了他们严重的自卑感。 一、社会交往范围的缩小 通过调查几所职业学校中职生的通信对象，他们主要的通信对象是那些同样在上职专或已经辍学的同学或朋友，占90%以上；而以在上普通高中的同学作为通信对象的不足10%。 进入职业学校后，一些中职生对正常的社会交往仍然心存疑虑，总是怕这怕那，尤其是担心别人会瞧不起自己，因而不愿意与过去熟悉的人打交道，不愿意暴露自己中职生的身份，有意回避正常的社会性交往，甚至希望自己与世隔绝。 二、在异性交往的偏差 中职生的年龄一般在十五六岁至十八九岁，正值青春期或青年初期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期。随着性意识的觉醒，中职生已经逐步度过了异性疏远期，而走进了异性接近期。他们渴望与异性多接触交往，和异性谈话交流会觉得十分高兴，和异性在一起活动感到特别兴奋、愉快。他们渴望有能够亲近的异性朋友，希望建立良好的异性交往关系。 另一方面，由于曾经受到来自老师、同学、社会甚至家庭的冷落而产生的孤独感也促使一些中职生去寻觅“伴侣”来消遣他们的孤独。 但由于情感的冲动性和认识的局限性，致使不少中职生分不清友谊和爱情的界限，不能理智对待自己朦胧的情感，过早地追求所谓的爱情，因而中职生早恋现象比较普遍，由此而引发的中职生品德心理问题和性行为过错等违纪现象也比较多见。 二、在异性交往的偏差 温馨提示 正确面对青春期的困惑， 正确面对男女同学之间的好感！ 正确面对朦胧时期的感情！ 三、对老师缺乏信任 很多中职生在初中阶段形成了不良的师生关系，经常被老师忽视、排斥、指责，他们对老师也不同程度地有着猜疑、疏远、逆反甚至敌对的心理。对职业学校的老师自然会有一种条件反射式的疏远和排斥的感觉，担心老师会向家长告状，怀疑老师会与自己有意过不去，想与老师亲近但又怕受到冷落。一旦老师在处理或对待与自己相关的事情不够恰当时，便会产生强烈的不满或偏见，形成对立情绪，出现逆反行为，不配合、不支持老师的工作。这种对老师的不信任感影响了老师对他们正常的了解与帮助，也阻碍了他们自己的正常发展。 在人的成长过程中，代际冲突是一种必然的现象，而不少中职生的这一问题表现得更为明显。与同龄的普通高中的学生相比，有更多的中职生来自单亲家庭、特困家庭或不和睦的家庭。特殊的环境使他们形成了一些特殊的性格和心理。初中阶段与老师之间的一些不愉快经历，使他们对成年人有种戒备的心理，这种心理也会或多或少地投射到父母的身上。他们不愿意和别人交流自己的真实感受，与父母之间的沟通交流比较困难，经常埋怨父母不理解、不尊重自己，轻视父母的存在和价值，与父母的矛盾冲突不断，甚至可能产生严重的行为冲突。在学校则主要表现在，不愿告诉老师家庭的电话号码，周末不愿回家，当老师联系家长会时千方百计阻止家长和老师的联系等。 四、代沟问题 五、沉迷网络 一些中职生在现实交往中难以获得需要的满足，便试图在网络世界中得到补偿。不少中职生偏重于“人机”对话式的网上人际交往，热衷于网络交友，迷恋上网寻找所谓的友谊，甚至为此荒废了学业。 五、沉迷网络 在网络世界里，更有一些中职生有一种“特别自由”的感觉和“为所欲为”的冲动，自我约束力不足和道德自律意识不强，违背网络交往道德规范，做一些平时不可能做、也明显是不道德的