九年级教材活参考.doc

第一课《责任与角色同在》 第一框《我对谁负责 谁对我负责》 1、教材第4页第一个活动 提示：“支付赔款”的设计意图，是引发学生“对自己行为负责”的思考，初步树立责任意识。 问题：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？ 因为少年做错了事，该为自己的行为负责，应该赔钱给店主。 （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 为孩子支付赔款是父亲的责任。 （3）你赞成爸爸的决定吗？ 按照我们的文化传统，父母为孩子所付出的一切都是理所当然的，而孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责任。 在这个故事中，父亲一反传统，要求孩子将来偿还垫付的赔款，学生有可能分成赞成、不赞成两种意见。 学生应该理解：父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好象对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。 2、教材第5页第二个活动 提示：本活动的设计意图是帮助学生明确责任的两层含义。 问题：制作一张表格，把你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情列出来，并填写在表格中。 应该做的事情 不应该做的事情 你应该上学；应该按时完成老师布置的作业等 不应该逃学、旷课…… 应该帮助朋友…… 不应该与别人打架…… 在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务 不应该用粗鲁的态度对待父母；不应该对父母提出过高的要求等 在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的同学 不应该抄袭别人的作业；不应该逃避打扫教室卫生 在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让座等 不应该偷别人的东西…… 3、教材第5页第三个活动 提示：本活动的是设计意图使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 问题：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。 ○在救灾的过程中，哪些人承担了责任？ 在救灾的过程中，上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门工作人员、学生…… ○他们分别承担了什么责任？ 上级领导——亲临现场指挥；消防队员——正在灭火；部队战士——在寻找被困在废墟中的人；医生——在临时搭起的帐篷里做手术；民政部门工作人员——紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动；学生——把零用钱捐出去…… 4、教材第6页第四个活动 提示：本活动的设计意图，在于帮助学生了解责任的来源。 问题：下面这些责任来自哪里？ 父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则和传统习俗 学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、分配的任务、公民身份 警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命 医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则 5、教材第7页第五个活动 提示：本活动的设计意图，是引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。 问题：准备五张小纸片，写下自己现在所扮演的五个主要角色。 ○出示每张纸片，说出每个角色应承担的相应的责任。 角色 责任 1、子女 孝敬父母 2、学生 遵守学校纪律、完成学习任务 3、朋友 忠诚、互助、互谅 4、社会成员 维护正义、热爱和平、保护环境 5、消费者 文明消费、合理消费 ○把自己最想放弃的角色丢到小组中间，并说出自己为什么要放弃这个角色，以及丢掉这个角色的感受。 ○再丢掉第二、第三个角色，并说明理由和感受。 ○说明自己最珍惜的角色及其理由。 ○活动中思考下列问题。 ＊哪些角色是你自然而然扮演的？ ＊哪些角色是你自愿选择扮演的？ ＊哪些角色是你被要求扮演的？ ＊哪些角色是你最想放弃的？为什么？ ＊哪些角色是你最珍惜的？为什么？ ＊如何才能在生活中扮演好自己的角色？ 6、教材第8页第六个活动——“忘记带作业本” 提示：本活动的设计意图是，通过回顾责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。 问题：小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”， 却没有履行自己的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业本才相信。小含想回家拿作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负责？” 结合小含的事例填写下表。 谁负有责任 责任是什么 应当向谁负责 责任的来源是什么 如果你是组长，你会怎么做？为什么？ 小含 按时完成作业，及时交作业 自己，学校 法律，承诺，任务 实话实说。