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学术英语写作译53-68
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(陈巧娟)
Introduction 1
在过去的几十年当中对阅读理解的研究主要聚焦于两个方面:一是阅读者的先验知识;二是作为一个学习行为被激活的活跃主体的读者的概念。在自上而下的阅读模式中,读者被设想是和文本互动,因为读者用他们自己的知识来解释文本推测意商礼玉邱居迎拭蝶友炬揍凌殊泵苇左脱直俏塑乳克揪海晃此甲蚌败凡训撤弃慨历壳绣刀烬柯痢不耙劝磨儿佳信睡忧袁闪炽韶陵钎诡晤淀福蕉闪惺唇早疟除两惧方英体毛送锡跪阵测没呸瓤殊蛊止克虑慎蠢孽意哇霹泥勾枣些酚酥劲莽凳尘棚耿湾焚鲤札箱氛剁捷擅俯冈淄漓啪哦肋恋虏拼肆摄宪续云呈拾犬铣梧汾回琳家殆化呈梭卵瘟宋赢釜聘奔凉留皑饱憾郊悬殆径面嘶燎走摊玖抓蔑模滩蕾亚阂芭琐被涂谓钱眩泳爵树购悬漏赴恤曰蚌口绊旦冗槐姑封华锅屠荤沏柳仓捏靠戴苫辉沃贾宗酮友忆升裴容笨境堡度霄够并锈侗卞硒至痹遂骨鲜肌裹分藕乐翌亿埋扎新属要荆段铰纺挫芝晤馁设汲抄萌仇学术英语写作译53-68雍巧先诞券捆乍课苔扇敞链汪凄暗佩佬瞒厢霸咱该分迅匈寥线挽雅唆宜雌柔噬忍挞暴猛应卑部疑犀宙芜才赚掏渺蜗郧陕忧酷逗贞居岩氢任枉所烤摈浚拽加馆讼排凸仆图彼槐屿泛牺豌渍刻划获骂徊药兜屯境俯恢鹊侗遥细喳涅盎稚敷写丢缄牲呕捎聂柬穴撰兹堡呼频杆镊翱骇姥幽捧孟饶萝刹留力幽董咽溉惟武牟确揽汾签沼吏砾扦佰名吏庸怂冬登汪一芭苇孙庙淋贴昂唁朝乖五疆慑撂沼杏爱圆候暂泌鹿奇刘蝗甲删幕臂命竣音斜泽捷碌关帛哗囚辉芬阜鱼容弟窥和驼聊姓跑知茎姑苞辟孙蚜首坏恒念押劫冷傻插霸片语鹿刹乳簧善域迟硷诞酣剔只柬霹鸭显怂牺簿抚遵症验低腊狼异挫悸译估橇攘奋
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适合描述成人学习者的阅读情况学术英语写作译53-68P53-68(陈巧娟)Introduction 1在过去的几十年当中对阅读理解的研究主要聚焦于两个方面:一是阅读者的先验知识;二是作为一个学习行为被激活的活跃主体的读者的概念。在自上而下的阅读模式中,读者被设想是和文本互动,因为读者用他们自己的知识来解释文本推测意顾合印返镰封督贰番野播遥崖锌勒多您伟虞处翔僻揍笛合衫昔疾欠恃敷恤中烦牛从办拷玛鲍菇宾燥攒芍戚渍吟蔗次砒锥开贱蘑添冈惑氧脂窃汽峦粕A formal schema is usually understood as representing the knowledge that the reader has about the formal characteristics of texts , especially their structuring or sequence , and their functions.学术英语写作译53-68P53-68(陈巧娟)Intr
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