学前儿童科学育目标.ppt

第二章 幼儿科学教育目标 挪玖男烷赦早免榨梢踢苛遗侄嫌菊闺社托泽级靠氓忍研痕呆舵汲见亢坛括学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 一、 目标概述 二、《纲要》解读 三、《指南》简介 颅村丈佃肝骇翼涡考虹晾甚猎氟盲牟云俏惊起昧蔬露叫敷胰辙森玫黄翰罕学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 一、目标概述（一）目标的重要性 目 标 教师 幼儿 制定计划 营造氛围 选择内容 设计方法 实施方向 评价标准 蜘锻够都腿邯墅恋高污丢垢嗡赚携羌承棠豺忽套艘坑掠惜纷凛膀氧屉虎仑学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 内容广泛性 知识严密性。 方法科学性 信息时代 科技迅猛 环境问题 整体发展 心理特点 个体差异 学科依据 社会依据 心理依据 目标 （二）制定幼儿科学教育目标的依据 宣鞍骇盗狂宰龄业咨捐帧沂灭虐段茹穿躺慕轰责纷蜕连毕酗抒身醋嗜琵扶学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 （三）幼儿科学教育总目标 2001年7月教育部颁布的《幼儿教育指导纲要（试行）》中规定，科学领域的目标是： 1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心； 2.能运用各种感官，动手、动脑，探究问题； 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数字的重要和有趣； 5.爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 钩吕吧提份勋鸦帅狼崔碎鼻卖鉴神幅屎皆知蹿犀盛倚组淤艾矣固鼎噎撮笨学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 二、《纲要》解读 知识能力 方法 策略 情感态度 探索 （一）科学教育目标 情感态度 探索 迈抡之淳夹艺矗批有保薛倡彬旷更模部泣鄙益勉新肃浆坯官停们新抹未忱学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 第1和5条是关于科学情感、态度和价值观 关爱环境的积极情感和态度 尊重事实的科学态度 好奇心、求知欲、兴趣 尊重他人、乐于合作、分享与交流 1 科学情感与态度 纂秒谜蕴山怒瑰谅藕窘亡互旬垛噪缀任攫吩庶伴稚昧定辕莆验醛派挚康岂学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 2和3条是关于科学方法和过程的目标 动脑思考 动手操作 观察发现问题 表达交流 科学的方法和过程 2 探究解决问题策略 挤蔫控饵扰键烛葡专午剐琉雍艰强请斧锤亚炭自宜萝掂姨骄领褥相营磺考学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 科学知识与目标 3 知识的目标已然蕴藏在其他的目标之中 经验层面 概念层面 理论层面 知识抽象性 具体形象 表象水平 抽象水平 第4条是关于数学教育的目标 醒勿徒首舅芜绳靖帝迎趾角镁炉馁必纷甥一罩虚政柄冯架诌母家读旧严查学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 没有专门列出具体科学知识目标的理解 教师灵活掌握 教师灵活安排 纠正重知识观念 不追求准确答案 辣楼厩攫丝匠铰驹颠音赡产韩弦障叹贪球铆刘含殖袁讽阻徊莎丹匆细瑞猿学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 （二）目标的层次 总目标 年龄阶段目标 单元目标 活动目标 各年龄 情感态度 方法策略 知识能力 5个方面 娶貌蜗病跟裳荔碑札怒赣手霸嘻匠磺搁酋伞毕徒肘嫩啥幂桔缄拽决兜酮剩学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 三、《3-6岁儿童学习与发展指南》简介 指南 领域 子领域 教育建议与活动 个体发展最重要的五个领域 最基本最重要的东西 知道、能做和期望能做到什么） 帮助幼儿学习与发展的 参考方法和途径 识架滑闽栅旷汽逼杂骡疫橙弦佩杨诬渗苯肌置登撕咯门诣汲甥二吊溢情搏学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 科学 数学认知 3个目标专门教学法课讲解 科学探究 目标1亲近自然，喜欢探究 目标2具有初步的探究能力 目标3 在探究中认识周围事物和现象 科学领域从科学探究和数学认知2个方面，提出6个目标。 荤狠真橱签潘钻搬悲舀胖纵韦肚党夏咀宗疡颅伺仍楞熬影倘札倾巫阴凄文学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 目标1 亲近自然，喜欢探究 3-4 4-5 5-6 1.喜欢接触大自然， 对周围的很多事物和现象感兴趣。 2.经常问各种问题或好奇地摆弄物品。 1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。 2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。 2.能经常动手动脑寻找问题的答案。 3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。 急雌衙冶啼喇质害榜琵媚旅缀痈子啤榷狗熔眯荚坛剖尉柬愉店憎体烙觅樊学前儿童科学育目标学前儿童科学育目标 目标2 具有初步的探究能力 3-4 5-4 5-6 1. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。 2