人教版地理必修1《自然地理环境的整体性》课件.pptVIP

1、第一组向绿色植物提供C18O2和 H2O 。 2、第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2 * 第五章 自然地理环境的整体性与差异性 第一节 自然地理环境的整体性 大气圈 生物圈 水 圈 岩石圈 我们可以知道自然地理环境包括哪些要素？ 大气、水、岩石、生物、土壤、地形等要素 水循环简略模式图 大气水 海洋水 地表水 地下水 蒸 发 降 水 下 渗 地下径流 地表径流 岩石圈物质循环简略模式图 外力作用 沉积岩 岩浆岩 变质岩 岩浆 变质作用 重熔再生作用 冷却凝固 变质作用 自然地理环境各要素之间的关系 相互联系 相互制约 相互渗透 一、各要素间进行物质与能量的交换 以生物为例，说明生物要素在地理环境形成与演化中的作用 1、改变了大气 的成分 2、改变了陆地水的化学成分，改善了陆地水分布状况 3、改造了岩石圈，促成了土壤的形成 最重要的是使地球面貌发生了根本的变化，从而形成了适宜人类生存的自然地理环境 生物循环示意图 生物循环示意图： 生物循环简略模式图 环 境（水、土壤、大气） 微生物 植物 动物 分 解 光合作用 食 物 死 亡 死亡 二氧化碳、水、无机盐 二氧化碳、水、无机盐 通过光合作用，植物吸收了大气中的二氧化碳，放出氧气。 通过降水，土壤和水圈及生物获得水分补给。 通过植物蒸腾和土壤蒸发，大气获得了水汽。 植物残体进入土壤，向土壤提供了有机质。 岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐。 土壤及岩石风化物被侵蚀，搬运到低洼处堆积，形成沉积岩。 图中有哪几种地理要素？ 水在各要素间是如何转换的？ 太阳能在各要素间是如何传递的？ 自然地理环境作为一个系统，除了具有每个要素的独特功能外，还具有各要素相互作用所产生的一些新功能。 二、地理要素间相互作用产生新功能： 1、生产功能 光合作用 有机物 2、平衡功能 藏羚羊的例子 避风处、含盐土壤充足 寒潮少 食物、水源丰沛 环 境 数量增加 存活率上升 藏 羚 羊 食物、水源、 避风处、含盐土壤不足 环 境 数量锐减 存活率下降 藏 羚 羊 实验数据表明，每年全球通过光合作用大约合成约4.0×1012~5.0×1012t 有机物，可见植物光合作用规模之巨大。 三、自然地理环境具有 统一的演化过程 地理要素的变化“牵一发而动全身” 水文 地貌 土壤 气候 生物（ 植被） 我国西北内陆地区 干旱 发育差 肥力低 风蚀地貌 河流少 内流河 牵一发而动全身 少数耐 旱植物 森林减少 土壤腐殖质减少 水土流失加剧 土壤肥力下降 仅存人工林天然次生林 滞留降水功能降低 洪水 断流 沟谷综合纵横岩石裸露 风化 加速 例：下列属于自然环境整体功能的是 ①生产功能 ②分解功能　　 ③平衡功能　　 ④吸收功能 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ C 例：从地理环境整体性分析，下列现象中与我国西北内陆景观相符的是 ①气候干旱、降水少　 ②流水作用强，物理风化微弱 ③流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱　　 ④植物稀少，土壤有机质含量少 A．①②　　　　 B．①④　　　 C．①③　　　 D．②③ B 古希腊哲学家亚里士多德认为： 植物生活在土壤中，植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 1648年，范?海尔蒙特 实验前：树：2.3Kg 土：90.8Kg 实验后：树：76.7Kg 土：90.7Kg 树增重： 74.4Kg 土增重：－0.1Kg 实验结论： 植物生长所需要的养料主要来自水。 五年后 1771 年，普利斯特莱 植物生长需要吸收二氧化碳， 同时放出氧气。 实验结论： 1779年，扬?英根豪斯 带叶的枝条放入水中 有光照 无光照 产生氧气 不产生氧气 实验结论： 植物需要阳光才能制造出氧气。 1864年，萨克斯 实验结论： 叶片在光下能产生淀粉。 天竺葵 暗处理48h 1880年，恩吉尔曼 实验结论： 氧气是由叶绿体释放出来的。 带状叶绿体 好氧细菌 水绵 光合作用释放的O2中的O到底是来自H2O，还是CO2呢，还是两者兼而有之？ 1940年，鲁宾和卡门 运用放射性同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水还是二氧化碳。 C18O2+H2O 光照 O2 CO2+H218O 光照 18O2 实验结论： 光合作用释放的O2中的O来自H2O 。 * *