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紫藤萝瀑布  宗璞 【教材解读】 这是一篇构思精巧，情景交融又富有哲理的状物散文。课文浓墨酣畅的描绘了盛开的紫藤萝花的胜景，淋漓尽致的抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活，新气象，阐发了花和人的不幸时有而生命的长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行，焕发活力的积极情怀。本文的语言优美，富有哲理，且善于运用比喻、拟人、对比等修辞手法，阅读时要注意体会。 【教学目标】 1.知识：学习比喻、拟人的修辞手法，欣赏优美精彩的语言。学习本文借物抒情,托物寓理的方法。 2.情感：领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。体会作者关注生活，关爱生命的丰富情感，品味富有生活哲理的句子，能够正确认识生活、面对生活、热爱生活。 3.能力：培养学生独立欣赏品味美文的能力掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。 【重点、难点】 1.教学重点：景物描写的分析，紫藤萝花的象征意义及其主旨的把握。掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。 　 2.教学难点：理解作者十年前后的情感变化，初步学习托物言志的写作方法和借景抒情的理解。为培养学生的理解能力和语文实践能力打基础。　 【学习者分析】 中学七年级的学生大部分基础知识较薄弱。但他们有一颗诚真的童心，对知识的渴望，对未来的憧憬，是值得肯定的。对常见的野生动植物，他们再熟悉不过。语文知识理解是他们的弱项，如“托物言志”大部分是理解不透的，需老师点拨指导。从他们对事物的观察，直观的理解引申到情感态度和价值的认识上来。从而激发学生的学习兴趣。  【学法指导】 在图片中欣赏作品中的紫藤萝形象 在朗读中品味重点句子的深层含义 在交流中感受优美语言所表达的思想感情 在思考中体会作者的人生态度 教学资源：课本、图片、音频、板书 【学时安排】 两课时 （一）联系上课，导入新课，激发审美情趣。  同学们，我们通过第一课《白杨礼赞》的学习，认识了生命的顽强、美丽，以及体现出来的崇高精神。今天我们要学的散文《紫藤萝瀑布》仍然是赞美生命的顽强和美丽的，让我们通过文章优美精彩富有哲理的词句的品味欣赏，懂得一些人生的哲理，正确对待生活。 （二）运用预习提示，了解写作背景。  本文作者一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。本文写于1982年5月，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花的衰盛感悟到生命的美好与永恒，于是就写成了这篇文章。 （三）指导学生自读课文，梳理文章结构。  【学习过程】——课堂助学 1．导入 2．交流预习 3. 自由朗读课文，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点？ 4．品味语言：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？ 示例每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。 比喻：形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。 5.释疑解难 6.小结 第一课时 1．导入 联系上课，导入新课，激发审美情趣。  同学们，我们通过第一课《白杨礼赞》的学习，认识了生命的顽强、美丽，以及体现出来的崇高精神。今天我们要学的散文《紫藤萝瀑布》仍然是赞美生命的顽强和美丽的，让我们通过文章优美精彩富有哲理的词句的品味欣赏，懂得一些人生的哲理，正确对待生活。  2．交流预习【预习导学】 一生字 （一）字音： 迸溅（） 忍俊不禁（） 仙露琼浆（） 盘虬卧龙（） （二）形近的字： 瀑（）瀑布 萝（）藤萝 绽（）绽开 笼（)笼罩 曝（）曝晒 箩（l）箩筐 淀（）沉淀 茏（）葱茏 二 词语解释： [迸溅]： [繁密]： [稀落]： [伶仃]： [酒酿]； [挑逗]： [忍俊不禁]： [仙露琼浆]： 盘虬卧龙]： 答案 一生字 （一）字音： 迸溅（bèng） 忍俊不禁（jīn） 仙露琼浆（qióng） 盘虬卧龙（qiú） （二）形近的字： 瀑（pù）瀑布 萝（luó）藤萝 绽（zhàn）绽开 笼（lǒng）笼罩 曝（pù）曝晒 箩（luó）箩筐 淀（diàn）沉淀 茏（lǒng）葱茏 二 词语解释： [迸溅]：向外溅出或喷射。 [繁密]：多而密。 [稀落]：稀稀疏疏，出现得少。 [伶仃]：孤独，没有依靠。 [酒酿]；江米酒。 [挑逗]：逗引，招惹。 [忍俊不禁]：忍不住笑。忍俊：含笑。 [仙露琼浆]：形容鲜美的酒。 [盘虬卧龙]：回旋地绕像卧着的龙。 听录音，读课