人民版历史必修3《打破隔离的坚冰》课件2.pptVIP

请结合教材，试着用立体派创作手法绘制一幅作品，从中体会立体派绘画的特点。 提示：将绘画对象分解为若干个几何切面，然后加以主观的并置、重叠，以表示物体的几何空间，给人一种支离破碎的感觉。 《老人与海》 《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。 海明威说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。” 评论家说：“这个朴素的故事里充满了并非故意卖弄的寓意……作为一篇干净利落的‘陈述性’散文，它在海明威的全部作品中都是无与伦比的。每一个词都有它的作用，没有一个词是多余的。” 撰写解说词 法国艺术评论家丹纳说：“要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代精神和风俗概况。”这是艺术鉴赏的基本要求，请你欣赏下列名画，写出解说词。 （内容必须包括：作者、时代特征、艺术风格或流派） 图1《清明上河图》 图2《蒙娜丽莎》 图3《格尔尼卡》 设计及意图：为了让学生准确把握其特点，可通过这种方式，可以加深学生对这一问题的理解 ■毕加索与立体派■ 1、特点 ■毕加索与立体派■ 1、特点 立体派，是进入20世纪以后在法国兴起的一个现代艺术流派。立体派画家一反传统绘画的特点，将绘画对象分解为若干几何切面，然后加以主观的并置、重叠，以表示物体的几何空间，由于画面破坏了人的正常视觉，所以会有支离破碎的感觉。 （1）“蓝色时期”和“粉红色时期”（1907年以前） （2）“黑人时期”（1907年前后） ①特点 受非洲黑人艺术和塞尚绘画的影响 ②作品 立体主义的第一幅绘画的《亚威农少女》 （3）分析立体主义和综合立体主义时期 ①特点 立体主义表现技法的绘画 ②作品 《弹曼陀铃的少女》、《少女肖像》以及《有藤椅的静物》等 2、毕加索 （4）“新古典主义时期” ①背景 ②作品 一战后，动荡而悲惨的岁月使毕加索开始重新思考古典世界 名作《格尔尼卡》 画面采用了立体主义、半写实主义等多种手法与风格，描绘了战争带给居民的伤亡和惊恐。整个画面给人以极大的震撼。毕加索用他的艺术做出了卓越贡献，因而获得了西班牙人民和全世界人民的尊敬。 1937年，西班牙的格尔尼卡小镇为德国法西斯空军夷为平地，他闻讯后极为愤慨，就为巴黎世界博览会西班牙馆画了《格尔尼卡》这幅壁画，对法西斯暴行表示强烈抗议。此画结合立方主义、现实主义和超现实主义风格表现痛苦、受难和兽性：画中右边有一个妇女举手从着火的屋上掉下来，另一个妇女冲向画中心；左边一个母亲与一个死孩；地上有一个战士的尸体，他一手握剑，剑旁是一朵正在生长着的鲜花；画中央是一匹老马，为一根由上而下的长矛刺杀，左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛头与马头之间是一只举头张喙的鸟；上边右面有一从窗口斜伸进的手臂，手中掌着一盏灯，发出强光，照耀着这个血腥的场面。全画用黑、白与灰色画成。这幅画描绘了西班牙小镇格尔尼卡遭德军飞机轰炸后的惨状。 依课标，用教材，备学生，巧设计 教 学 程 序 环节四：经典作品赏识 设计及意图：通过作品欣赏，让学生感受文化艺术的魅力和特色。 《镜子前的少女》 《戴帽的女人》 《三个乐师》 毕加索作品 《坐着的女人》 《毕加索自画像》 大图 大图 依课标，用教材，备学生，巧设计 教 学 程 序 环节五：拓展探究 设计及意图：通过撰写解说词，培养学生的鉴赏能力，丰富人文素养。 * 课程标准 课堂教学设计 教 材 学 生 依课标，用教材，备学生，巧设计 总论：通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。 《课程标准》 依课标，用教材，备学生，巧设计 具体：了解19世纪中期至19世纪末的文学作品，认识其产生的时代背景及影响。欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了