四级语文第二单元.docVIP

第 二 单元计划 教材分析： 本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。 本组教材选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。 教学目标： 1.知识与能力：认识22个生字，会写28个生字。会写会运用23个词语，会读会认24个词语。 2.过程与方法：能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语，积累好词好句；理清文章顺序，正确、流利、有感情地朗读课文；以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。 3.情感、态度与价值观：能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法，并能把自己的所观所感写下来。学写观察日记。 教学重点： 1. 帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯。 2. 学习作者的表达方法并能够初步运用。学习观察日记，进行语文实践活动。 教学难点： 1. 养成细致有序观察事物的方法，并能够能把自己的所观所感写下来。 2. 强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的教案就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。 单元课时安排： 《古诗两首》 2课时 《爬山虎的脚》2课时 《蟋蟀的住宅》 2课时 《世界地图引出的发现》 1课时 口语交际 习作 1课时 语文园地二 2课时 课 时 计 划 授课日期：月 日 （星期 ） 教学内容或课题：5.古诗两首（第一课时） 教学目标： 1.知识与能力：学会生字，能借助注释理解生词。 2.过程与方法：读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理。 3.情感、态度与价值观：有感情地朗读古诗，边读边想象，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。 教学重点： 1. 理解诗句的意思，读背古诗。 2. 背诵古诗，默写《题西林壁》。 教学难点： 理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。 教学方法：探究法 自主合作 教具与学具：多媒体课件。 教学过程： 设计思路 复习古诗的学习步骤及学习方法 学习步骤：初读感知 理解诗题 理解诗句 品读悟意境 熟读成诵 按上述学习步骤学习《题西林壁》。 1.初读感知，读通读正确。 学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读 2.了解作者，理解读题 （1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。 （2）结合注释理解读题目的意思 3.重点引导学生理解读句意思 补充：激趣导课 世间尤物丰富多彩，美不貹收，而且有着千丝成缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系，本课两首诗就是作者细心观察，用心思考发现万物的奥秘，思维两首诗，今天，我们一起来学习。 4.重点引导学生理解诗句意思 （1）分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，理解诗句时，既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要补充诗中没有的一些词句，才能正确理解诗句意思，这是理解诗句的一般方法，让学生明确方法后各自试着理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。 （2）全班交流 在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。 5.品读悟意境 （1）启发谈话悟意境：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心思考，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？经过思考，作者发现其中的奥秘：只缘身在此山中。 这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？ （对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。 （2）品读诗名，读书读意 6.反复练习古诗 (1)指名朗读，读后评价 (2)学生齐读 (3)熟读成诵 提前预习，找资料，有助于学生进一步理解诗意、读懂诗魂。 读诗重在以诗悟情，以诗悟理！ 布