城乡小学劳动教育现状和对策(蒲发萍).docVIP

城乡小学劳动教育现状与对策 邮编731400） 摘要：不爱劳动，不爱惜劳动成果，劳动技能和习惯差的现象在当前小学生中普遍存在。该研究主要通过对城乡小学劳动教育的现状进行调查、分析，寻找归因，总结了造成这一现状的因素：学校因素、家庭因素、社会因素、个性因素、个性特征。初步提出改进这一现状的对策和措施：提高学科地位、提高教师素质、提高课堂效率、重视过程监督、开辟劳动基地、制定评价体系。让学生在劳动实践中学会做人，学会生活，学会劳动，学会创新。一个人如果没有较高的劳动素质，一定的自理能力，动手能力和创新能力，就不能适应现代社会的要求，将会被社会无情的淘汰。学校必须加强素质教育的宣传力度，不光使教师能深入人心，而且必须引起社会和家庭的重视，劳动教育的开展是一项长期的工作，要有目的、有计划地进行，必须与社会、家庭结合。 关键词：　调查现状　改进措施　取得效果　 1、背景 21世纪是一个竞争更趋激烈的时代，也是我们赶超世界的关键时期。联合国教科文组织在对数十个国家的教育进行考察后郑重提出的“生存教育”，表明了一个人如果没有较高的劳动素质，一定的自理能力，动手能力和创新能力，就不能适应现代社会的要求，将会被社会无情的淘汰。 因此，学校劳动教育应该重视提高学生的劳动素质，重视学生生活能力的培养，尤其应重视学生的创新思维发展，从而提高整个民族的劳动力素质。 然而，家庭对独生子女的过度呵护，造成学生劳动上的依赖。严重的重智轻劳倾向，造成了学校在劳动教育上的偏失。在课题研究过程中发现，城镇学生劳动环境的局限，造成了劳动训练条件的不足。据不完全统计，90％的学生回到家不洗衣服、红领巾等；四、五年级有76％的学生不会做饭,现在孩子的自理、劳动能力确实令人担忧。乡村学生也并非几十年前的“泥孩子”，他们的劳动观念淡薄了，劳动技能弱了，劳动习惯也不尽人意。种种迹象表明，学生的劳动机会在减少，劳动能力在削弱。 本课题正是在这样的现状下开展调查的，通过对小学劳动教育现状进行调查、分析，在不断地实践中提出一些适合小学实际的劳动教学策略。 、过程 调查以县中银小学（城镇）和中心小学（乡村）为主，采用听课、个别交谈、开谈会等方式进行了有选择的调查。 200年5月，对中银小学低、中、高三个年级段，随机抽取120名学生进行了生活自理情况的测，结果如下：内容　 优 良 中 差 优 良 中 差 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 每天刷牙 8 13.3 14 23.4 17 28.3 21 35.0 57 63.3 18 20.0 11 12.2 4 4.5 自己叠被 28 46.7 19 31.7 6 10.0 7 11.6 17 18.9 21 23.3 27 30.0 25 27.8 清理房间 5 8.30 16 26.7 18 30.0 21 35 28 31.1 19 21.1 23 25.6 20 22.2 穿衣整洁 23 38.4 15 25.0 7 11.6 15 25 42 46.7 33 36.6 6 6.7 9 10.0 妥善保管东西 16 26.7 13 21.6 19 31.7 12 20.0 22 24.4 27 30.0 31 34.4 10 11.2 有计划、 合理用钱 28 46.7 14 23.4 7 11.6 11 18.3 5 5.6 37 41.1 36 40.0 12 13.3 不论是城区还是乡镇学校平时开展的教研活动，大多以语文、数学体育、美术、常识等学科的教研活动，而生活与劳动课除教研室组织的全县性教研活动外，学校几乎自行组织。学校没有生活与劳动学科组，许多老师上了几年的生活与劳动课，但从没学过教学大纲，根本不了解本学科的教学目标，课堂注重的是照本宣科，学生很少有动手实践的机会。 200年5月，对中银小学120位五年制二年级的学生进行了劳动能力的检测，结果如下：内容 优 良 中 差 优 良 中 差 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 人数 比率 自我服务劳动 64 50.7 42 33.3 6 4.8 8 6.2 42 57.5 21 28.8 8 10.9 2 2.8 家务劳动 18 14.3 27 21.4 49 38.9 32 25.4 28 38.4 31 42.5 5 6.80 9 12.3 学校公益劳动 27 21.4 51 40.5 37 29.4 21 16.7 37 50.7 20 27.4 12 16.4 4 5.5 手工制作劳动 74 58.7 28 22.2 17 13.5 7 5.6 18 26.7 23 31.5 18 26.7 14 19.1 3、调查结果