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夏镇部城小学教师课程标准考试试卷 一、填空题。14％1、语文是最重要的交际工具，是＿＿＿＿＿＿＿的重要组成部分。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是语文课程的基本特点。2、语文课程资源包括＿＿＿＿＿资源和＿＿＿＿＿＿＿资源。3、《语文课程标准》课程总目标中提出认识汉字＿＿＿＿＿个左右，其中小学第三学段累计认识常用汉字＿＿＿＿个，其中＿＿＿＿个左右会写。4、《语文课程标准》强调丰富语言的积累，培养语感，并在阶段目标中作出了具体的规定，第一学段阅读总量不少于＿＿＿万字；第二学段阅读总量不少于＿＿＿万字；第三学段阅读总量不少于＿＿＿万字。5、新课程评价要改变过分强调＿＿＿＿＿＿＿＿＿的功能，倡导发挥评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿的功能。二、简答题。（20％）1、《语文课程标准》在“课程性质与地位”中说：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，其“语文素养”指的是什么？（10分）2、《语文课程标准》中“课程目标”是从哪三个维度设计的？“阶段目标”又是从哪四个方面提出要求的？（10分）三、论述题。20％1、《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。（10分）2、结合《语文课程标准》，请你谈谈在课堂教学过程中如何进行教学评价？（10分）四、案例分析。46％ 　　选择并阅读下面的一个案例，结合《语文课程标准》提出的新理念，对该教学案例进行评析（谈谈自己的看法或建议）。【案例1】小学语文第十一册《将相和》教学片段：师：刚才同学们初步了解了“完璧归赵”这个故事的起因、经过和结果。你们觉得蔺相如是个怎样的人？生：他是个勇敢机智的人。师：你是从课文中哪些句子体会到蔺相如机智勇敢这一特点的？请用波浪线划出有关的句子，有感情地读一读，然后和同桌交流，说说理由。（学生自学5分钟）师：谁来把划出的句子读给大家听，并说说理由。生：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点儿小毛病，让我指点给您看。”这句话体现了蔺相如的机智。师：如果蔺相如这个时候说：“秦王，你不守以城换璧的信用，把璧还给我。”秦王会还给他吗？生：（齐）不会。师：所以蔺相如想了个什么办法？生：蔺相如说这块璧有点儿小毛病，把璧骗了回来。师：（教师先是一愣，这怎么能说“骗”呢？）这块璧原来是谁的？生：（齐）是赵王的。师：那么，你们觉得蔺相如这样做能不能称为“骗”？生：不能。生：秦王事先给赵王的信中说愿意拿十五个城来换和氏璧，可和氏璧到手后却绝口不提交城换璧的事，这样的行为才是真正的“骗”。师：你说得很有道理。“骗”是个贬义词，秦王不守信用，可以用这个词来形容。你们觉得蔺相如推说和氏璧有点儿小毛病，做得对不得？生：（齐）对。师：那么，我们就应该用个褒义词来概括蔺相如的特点。生：随机应变。师：还有没有其他的词？生：足智多谋。师：还有哪些句子也表现出蔺相如机智勇敢的特点？生：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强迫我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这石柱子上！”这句话体现出了机智这个特点。因为蔺相如威胁秦王交出十五个城。（一时没有其他学生补充。）师：蔺相如会不会向柱子撞去？生：不会。因为蔺相如答应赵王，如果秦王不愿意交付十五个城，就把和氏璧送回赵国。师：有没有认为会撞的？（学生们都摇摇头。）师：秦王认为蔺相如会不会向柱子撞去？生1：秦王认为会的。因为秦王不敢叫人去抢，反而叫人拿出地图，把给赵国的十五个城指给他看。生2：我现在认为如果秦王强逼的话，蔺相如会撞向柱子。我想蔺相如是不会让秦王白占便宜的。“说着，举起和氏璧就要向柱子上撞去。”这句话就可以证明。师：秦王这样做的后果会怎样？生1：可能一头撞死在柱子上。生2：也可能没撞死，但是后来被秦王杀死了。师：我们中国有句古话：“宁可玉碎，不为瓦全。”蔺相如为了国家的利益，早已将生死置之度外。我们可以用什么词来概括蔺相如的特点？生1：临危不惧。生2：不畏强暴。生3：大义凛然。生4：视死如归。……【案例2】小学语文第二册《要下雨了》教学片段：（在引导学生看第一幅图练习说话后）　师：小白兔看见小鱼和平时不一样，游到水面上来了，感到很奇怪，就问小白兔。（出示句子：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？）大家来读读小白兔的问话。生：自由练习朗读问句。师：小朋友，老师也很想读一读，欢迎吗？生：欢迎。师：读问句：小鱼，你今天怎么有空出来啊？生：（齐）错了，错了。师：哪儿错了呀？生：有两个小鱼，老师少读了一个小鱼。师：哎呀，怎么是两个小鱼呢？两个小鱼和一个小鱼有什么不一样呢？请大家自己读读，体会体会。