多媒体在课堂教学中的应用.docVIP

《多媒体在课堂教学中的应用》 大山完小 袁西丽 内容提要：随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高。多媒体技术在课堂教学中的应用是不可忽视的。多媒体技术以鲜明的教学特点、丰富的教学资源、形象生动的情境充分调动了学生的主体性，创造一个积极向上、热烈进取的教学环境，让学生在信息化时代里建康成长。做现代化的建设者和接班人。 关键词：多媒体 教育 课堂教学 随着电子时代和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，21世纪是人类科学技术的最伟大的成果之一——多媒体技术被引入教育教学发展的新阶段。所谓多媒体就是一种发展迅速的综合性电子信息技术，它的发展与进步将加速社会各个方面的进程，给人们的工作、生活、娱乐带来了深刻的变化。多媒体技术具有多样性、集成性、交互性、实时性等综合的高新技术。多媒体技术进入教育教学过程中，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且是大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。多媒体技术以鲜明的教学特点、丰富的教学资源、形象生动的情境，来充分调动、激发学生的学习积极性，使学生在学习过程中能真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为课堂教学改革的模式，是培养学生的创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础，体现现代的教学思想。多媒体技术在课堂教学中的广泛实施应用，是课堂教学的多元化。下面是我在多媒体课堂教学中的几点建意： 一、利用多媒体技术充分调动学生的情感、兴趣。 引导学生对学习的向往，对学生具有很好的学习兴趣和学习动机，是学生在学习活动中不断获得、拥有知识的快乐和享受知识的一大途径。难道这不是老师在课堂教学中所要追求的目标吗？然而学生的学习兴趣和学习动机并不是生来就有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。多媒体是课堂教学信息的载体，是传输信息的工具和方法手段。它不仅是用来传递教学内容，而且还是改变传统的教学方法和学习方法。调动课堂气氛、创设情境、敢于创新、提出质疑等来激发学生学习兴趣，并且能让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是课堂教学的首要任务，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴趣的作用是巨大的，在教与学的互动中，“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”兴趣是课堂教学中最好的老师，多媒体技术的应用更容易激发学生学习的兴趣，能使学生在浓厚的兴趣引导下去体会、理解、应用知识，例如：在小学语文《小蝌蚪找妈妈》一课的教学中我相信把课文制作成课件，来教学的效果一定比以前用的 “黑板+粉笔”的教学方法要好得多，特别是让学生在理解“迎上去、追上去、游过去”三个词的区别时，光靠老师的讲，学生始终不能领会其中的语意，不如借助多媒体来对课文进行有趣的动画制作，让学生观察小蝌蚪迎上去的动作、神情，并模仿摆摆看，这样老师不用费劲的讲学生就已领悟，同样在理解“追上去、游过去”时就用播放课件的方法，边讲解边观察，让学生在不知不觉中对：“迎上去、追上去、游过去”三个词迎刃而解，并有一种身临其境的感觉。让学生走进了角色中，教学效果达到了事半功倍。 多媒体技术具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息，可同步进行的优点。在同一屏幕上同时能显示出相关的文字、图像或动画声音等。例如：在《小蝌蚪找妈妈》的课文中，老师可以边演示课文内容边出示相应的图像、老师范读课文声音搭配动画方式等出现在学生的眼前，这一优点是其它教学媒体无法相比的。在课堂教学中如果每一位老师都能借助多媒体课件来教学，变抽象的事物为直观易懂、变静为动、变无声为有声、形象生动。不同的教学情境中向学生展示出不同知识的情境，有效地完成教学任务，达到预期的教学效果。例如：科学课《热传递》一课中，热通过金属传导这一过程中十分抽象，学生难以理解，通过多媒体课件利用动画技术来直观形像地把这一过程展现给学生，老师授课时就可以毫不费力地把所学知识传授给学生，学生易于接受，在课堂上轻松地学到了本课中所要掌握的自然知识，并对这一自然现象产生了浓厚的学习兴趣。应用多媒体技术把学生自然地引入到学习情景之中，把抽象变形象、无声变有声、以静变动等知识的转化充分体现了现代教育的教学思想。 二、多媒体技术广泛拓展学生的思维空间，培养创新精神。 从应试教育提倡到素质教育的今天，老师的教决不是要束缚孩子们的思维空间，相反，是要去鼓励他们，拓展他们的思维空间，也就是学生的求异思维。呈现思维过程，提高丰富的感知、表象，构成一个跃动的“思维场”，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神。能达到这一目的的最好教学手段就是多媒体技术的应用，如：一年级语文《称象》一课中，老师通过多媒体课件制作形象、生动的教学情境，让学生看到了曹冲称