多媒体教学在初中地理课堂中应用.docVIP

浅析多媒体与中学地理教学的整合 【摘要】教师运用多媒体资源，有利于充分发挥地理教学中的作用，达到图文相统一的效果它打破了“粉笔加黑板教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程（它又可以称为计算机辅助教学computer assisted instruction，即CAI）。多媒体形成的教学模式打破了空间和时间的限制，使参与教研的教师和参与学习的学生同时进行学习，并实现课本知识和课件演示并行，弥补了以往的教学模式的不足。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。在多媒体教学中，通过教师激发学生的兴趣，让学生主动参与教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。地理内容上至天、下至地，有些内容是我们的足迹不可能到达、我们的视野不可能涉及的地方。我们在课堂上根据地理图像多类型的特点，采用多媒体播放、展示等形式，让学生获得地理感性知识，让学生认识到难以直接感知的地理事物和地理分布规律，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，就像心理学家林格伦的研究指出，学生获得好成绩的多因素中，兴趣占25%，而在学习失败的诸因素中，缺乏兴趣占35%，兴趣是重要的内在动机之一。故采用多媒体教学激发学生的学习兴趣。如在地理教学时，用多媒体屏幕展示如图1-1洋流模式图(图片来源于人教版教材)，直观地看到寒流从高纬度流向低纬度,暧流从低纬度流向高纬度。并通过教师讲解寒暧流交汇处给鱼带来丰富的鱼饵，这些海域可建渔场，如纽芬兰渔场和日本北海道渔场。在课堂剩余时间播放学生感兴趣的神奇的厄尔尼诺有利于充分发挥地理教学中的作用，达到图文相统一的效果。 在地理教学中，换句话说，如何掌握好内容、发挥它的作用，是学好中地理知识的关键。师：（播放中央电视台天气预报视频片段）请同学们根据播放的视频，归纳说出天气预报一般包括哪些气象要素？ 生：（观察、回答归纳）有阴晴、风、降水等情况…… 师：要想正确识别天气情况，首先要熟悉天气预报图中常见的天气符号。 师：（通过多媒体展示预先做好的天气符号图）请同学们说说这些符号表示哪些天气符号。 生：（踊跃回答，对比区分，教师适当讲解补充。） 师：（打开中国某日天气预报图）请同学上讲台模仿气象预报员，报道我国同一时间、不同地方的城市天气状况。 生：（走到大屏幕前指图）在家好！我是中央电视台天气预报员刘某某，首先我们来看西南地区的天气情况，以贵阳市为例来看一下的未来三天的天气情况…… 多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段打破了“粉笔加黑板教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。例如出版社（以下简称“”）出版的《地理》第节“地球的运动”，这一节内容比较抽象难懂，如果单从课本文字上看，学生根本不能理解。为此，采用多媒体教学手段就可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，采用多媒体教学让学生从中观察到地球的整个变化过程，从而能更好地理解地球的方向、与太阳的运动关系及其影响等原本较抽象的知识。）power point），作为不是专门搞多媒体地理教学研究而只是一般的中学地理教师，主要注意力应放在第二类型软件上，来处理小的教学单元内容。这里主要阐述power point（以下简称PPT）制作地理课件中素材的收集和制作。PPT是美国Microsoft 公司Office 办公系列软件中的一员，它是专门用于制作演示用的多媒体投影片/幻灯片的工具。利用PPT，我们可以非常方便地制作各种文字，绘制图形，加入图像、声音、动画、视频影像等各种媒体信息，并根据需要设计各种演示效果。PPT最大优点就是和其他 Office 软件如 Word、Excel 密切整合，不需花费大量时间便可上手，简单易用，是目前在教学中运用最广的课件制作软件。 在制作地理多媒体教学课件时，要注意以下两方面的内容。 要制作多媒体课件，一方面，素材资料的收集是制作课件的第一个步骤。素材是课件的命脉。如果离开了有价值的素材内容，要想制作出好的地理课件必须有丰富的素材资料，如在Google、百度有哪些信誉好的足球投注网站引擎可以找到相关的地理课件素材。教学内容简单、粗糙，即使用再高级的软件包装起来，仍旧没有生命力，同样也是毫无