大学语文第3阶段测试题3a完.docVIP

江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷 考试科目:《大学语文》 第八章至第十一章(总分100分) 时间：90分钟 学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、填空题（每空1分。占5﹪） 1、 舒婷 是当代著名的女诗人。她以女性的细腻而敏感的诗情，成功地表现了一代青年“沉沦的痛苦”与“苏醒的欢欣”。 2、1921年，周作人发表了专门讨论现代散文的《 美文 》一文，专门讨论现代散文的概念，强调“ 须用自己的文句与思想 ”行文，并将此看作现代散文最重要的特点。 3、李叔同等人受日本的欧化戏剧影响，在东京成立春柳社，这是中国最早的新式戏剧社团，该剧团公演的《黑奴吁天录 》标志着中国话剧的开端。 4、远离文学党派性与商业性的“京派”小说，偏重表现乡土中国的“常”与“变”，追求纯正的艺术趣味，这一派的领衔作家是 沈从文 。 二、选择题（每空1分。占6﹪） 1、第一部白话新诗集是（ B ）。 A.郭沫若的《女神》　　　　　B.胡适的《尝试集》　 C.闻一多的《死水》　　　　　D.徐志摩的《志摩的诗》 2、鲁迅的（ C ）—大傻杨的数来宝，贯串于幕前与幕间，介绍各幕的时间代变化，使全剧更加连贯顺畅，同时点明各个时代的特点。 4、《雷雨》的戏剧冲突 答：雷雨的戏剧冲突主要有两组：一是剧中借周朴园与鲁大海的矛盾，表现了他与工人们的对立。二是通过周朴园与蘩漪的矛盾，表现周朴园对家庭成员的专制。这两组矛盾都给我们从阶段分析或道德分析的角度理解雷雨提供了可能。但从根本上说，雷雨在艺术精神上受到古希腊悲剧的影响，突出展示人物内心的挣扎：周朴园希望抓住侍萍，借侍萍的理智既告别过去，又稳固现在。侍萍想抓住自己的女儿。告别女子的宿命。周萍也想抓住四凤，借纯洁的爱洗涤臫的罪。蘩漪想抓住周萍，不顾一切把握幸福。曹禺强调，在雷雨里，宇宙像一口残酷的井，落在里面，怎样呼号也难逃脱这黑暗的坑。 五、论述题（每题10分。占20﹪） 1、“狂人形象”的历史文化内涵。 答：“狂人”形象具有丰富的历史文化内涵。表面上看，他是一个迫害狂患者。但总览全篇，读者会发现，“狂人”幻觉中的焦点，是对“吃人”的恐惧和反抗。其实，作品用的是象征的手法。表面言行狂乱的“狂人”，内心是最清醒的，是最早的觉醒者和反抗者。“狂人”在幻觉中发现从古到今“吃人”的普遍现象，“翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’这几个字”，可是从字缝里看出字来，“满本都写着两个字是‘吃人’!”这深入地提示了封建制度文化的虚伪性。作品的更深刻之处在于，“狂人”还揭示了“被吃者”也不由自主地加入了“吃人”的行列，原来在“仁义道德”的面纱下，封建文化是如此的虚伪和凶残，能够“动员”一切人加入“吃人”与“被吃”的行列，又让大家都习惯，以为“从来如此，应该吃的”，蕴涵着对封建伦理道德本质的揭示。 最难得的是，“狂人”不仅大胆痛快地喊出了这一惊人的发现，并且提出了挑战：“从来如此，便对吗？”最后喊出“救救孩子!”渴求“真的人”出现。总之，狂人日记通过“狂人”对封建文化道德进行了彻底揭露，是反对封建道德文化的战斗檄文；对人的发现，体现了现代意识，代表了“五四”新文化运动的精神指向。 2、《论快乐》一文所体现的钱钟书知性散文的特征。 答： 一是以新颖的比喻形成机智讽刺。这篇散文里多有丰富新颖的譬喻，通过作者的讥诮叙述，形成机智的讽刺，如将“快乐”比作“引诱小孩子吃药的方糖”或“引诱狗赛跑的电兔子”，更进一步比作“钓钩上的鱼饵”等等，都是巧妙、生动的揭示。 二是幽默。这是钱钟书知性散文的又一大特征。这种幽默是一种达观知命的诙谐，熔智慧、讽刺、知识于一炉。是在拥有高深修养或丰富的知识后，对世事人生产生的一种了解于心的超越感以及对人生、命运“一笑置之”的自嘲态度。 三是渊博和睿睿华夏大地教育网n9v-jy Do3H C华夏大地教育网f xlO#z*^ 600字的文章。 不同的人生 有人胸怀大志，朝思暮想在瞬息之间干出一番惊天动地的事业，功成名就。但仔细想想，又觉得门路难寻，无从下手，好梦难圆。于是乎，便到处打听名人的成功之路，搜罗名人的遗闻轶事，想研究搜寻那些名人成功的秘密，希望能找出一条通向成功王国的捷径，从而