大庄小学一年级语文下册第五周集体备课主备教案.docVIP

大庄小学一年级语文下册第五周集体备课主备教案 时间：2015年3月30日—4月3日 主备教师：杨秀锋 教学内容：课文第9和第10课——识字3 教学课时：9课时 识 字 3 教学目标： 1.认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀” 13个生字,认识新偏旁“虫字旁”。会写“和、千、秀、语、李、香”6个字。 2.正确、流利地读课文。除课文中现有的词语外，还可积累：“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香 ”等词语。 3.初步感受对子，感受对联中对子的作用，从而培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。 教学难点：热爱大自然，感知对对子的语言形式并产生兴趣。 课前准备：生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 教学时间：2课时 第一课时 教 学 过 程 教学建议 一、谈话激趣： 美丽的春天来了，小朋友们能说说你所看到的春天吗？ （学生纷纷说春天的景色） 今天，老师带小朋友们走进大自然欣赏一下春天美丽的风景，好吗？小朋友看到什么，想说什么可以轻轻地和同桌说。 （教师用多媒体课件播放配有音乐的春天风光图片。） 刚才，什么景色最让你着迷？（学生交流自己看到印象最深的画面） 有一首有趣的歌谣把大家看到的美丽景色全写进去了，这就是我们今天要学习的——《识字3》。（板书课题，学生齐读） 教师配乐范读课文。 二、学生自渎课文，学习生字： 第一遍读，启发读后质疑：读课文时，遇到什么困难没有？ （可以从字音或者词义上提问） 第二遍读：把自己不认识的生字圈出来，借助拼音老师的帮助多读几次，再把课文读给同桌听，互相当小老师。 读后反馈互相当小老师的情况，认真帮助同桌纠错的进行表扬。 三、重点学习第一小节： 1.第一小节写了哪些景物呢？请小朋友圈出来读读。 （学生找出词语读：云、雾、雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳） 这些景物，哪些你见过？哪些你没见过？和同桌交流交流，见过的告诉没见过的同学：你是在什么时候，什么地方见过的，看见的景物是什么样的。 （同桌间交流） 2.学生向全体同学汇报： （如有学生汇报：我的同桌“雾”没见过，我告诉了他有时候早上去上学，雾蒙蒙的，离我们很近的东西也看不见，那就是“雾”。） 教师结合学生交流，出示相应的图片，理解、积累“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”等词语。 如： 生：“朝霞”就是早上太阳出来后映红的云。 师：你真能干，“霞”是云，被太阳光映红了的云就叫“霞”，早上出现的“霞”叫“朝霞”。那么傍晚出现的霞称做什么霞？ （如果学生说不出，教师直接告诉学生：“晚霞”，出现词语认读“晚霞”。） 3.认读积累的词语：朝阳、晚霞、晨雾、秋霜、狂风、寒风 那么美的景物，你能把第一小节读得好听些吗？ 4.指导读第一小节 四、指导写字 指导写好“和、秀、香”三个字，比较“和”、“秀”中“禾木旁”的不同写法。 课后反思： 第二课时 教 学 过 程 教学建议 一、继续学习课文 1.刚才小朋友通过自己的能力把第一小节读得很好听，现在能不能练练读整篇课文，也争取读得很棒？ （学生自由练读后） 2.播放配乐朗读录音： 谁也能这样美美地来读一读？（指名请几位学生读，并请学生评价，还有很多学生举手要求读） 3.配乐朗读 给小朋友们配上音乐，大家一块儿读好吗？音乐很美，小朋友读书的声音也应该是很甜很甜的。 二、引导发现对子歌的特点 1.读了这首歌谣，你发现它有什么特点？ 生：课文每句话中都有一个“对”。 师：是呀，所以我们把这首歌谣叫做“对子歌”。（板书：对子歌） 2.通过多种形式的朗读感受对子的韵味。 （1）对子歌有很多有趣的读法。比如，老师想出一种，我读“我说云”，你们就接：“云对雾”；我读“我说雪”，你们就接：“雪对霜”……这样会吗？”（师生配合读“对子歌“） （2）这样有趣的读法还有很多，老师相信小朋友们能创造出比老师还要好的办法读。把自己想出来的方法和同桌练练看，看谁想得最棒。 （3）同桌来向大家展示朗读，启发创造出多种方式的朗读。 3.在很早以前我们国家就有对对子了，以前像我们这样大的孩子都会对对子。小朋友想不想来试试？ （1）出示练习： 鸟语“对”（ ） 山清“对”（ ） 和风“对”（ ） 万紫“对”（ ） 蓝天“对”（ ） （学生口头完成练习，教师把答案出示） （2）小朋友发现没有，如果把中间“对”去掉— 生：它们就是成语（词语）。 我们一起读读这些词语。（学生齐读） （3）知道这些词语的意思吗？能不能看图说出相关的词？（播放相关的图片，学生说词语，说对一个词语，就在画面上出现有关词语，其他