天津14年专升本语文大纲.docVIP

天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试 语文基础考试大纲 一、考试性质 天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试是由合格的高职高专毕业生参加的选拔性考试。 二、考试能力要求 语文基础考试要求考查考生识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A识记：有关识记能力层次的术语，如记忆、背诵、了解等，指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 B理解：有关理解能力层次的术语，如解释、掌握、归纳、概括、认知等，指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C分析综合：有关分析综合层次的术语，如辨识、识别、简要说明，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 对A、B、 C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 三、考试内容 语文基础重点考核考生三个方面的内容：（一）语文基础知识；（二）阅读与分析；（三）常用文体的写作。 （一）语文基础知识 1．语言知识 理解教材文言文中文字、词汇、句式在特定语言环境中的意义用法；了解古今通用的一般修辞方法。 （1）识别古今词义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语仍然运用的文言词语；识别通假字和古今字并理解其含义。 掌握常用文言虚词“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。 理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式：如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用作动词、判断句式、被动句式、倒装句式等，并能正确译成现代汉语。 　（2）修辞知识 理解识别古今作品中比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反问、设问、借代、层递、拈联、双关、顶真、对比等常见的修辞格，并能联系作品说明其修辞的作用。 　　2．作家作品知识 　　了解与识记中外作家的姓名以及重要作家的字、号，所属国别、时代，主要的思想倾向和文学主张，主要文学成就（包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学史上的贡献、代表作）等。 　　理解和识记所选课文的出处、写作背景、体裁、思想内容和写作特点。 　　3．文体知识 　　（1）议论文 掌握议论文的三要素，议论文对论点、论据的要求，论据的种类，论证方式（立论和驳论），论证方法（归纳法、演绎法、比较法等），掌握驳论的方法（驳论点、驳论据、驳论证）。 （2）记叙文 掌握记叙文的六要素；叙述人称；叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙；记叙文中的描写手法：人物描写（肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写）、景物描写、场面描写及要求；抒情方法：直接抒情、间接抒情（在叙事中抒情、在写景中抒情、在议论中抒情）。 （3）说明文 掌握说明文的种类、结构、说明顺序和说明方法。 （4）诗、词、曲 诗、词、曲都属于诗歌的范畴。了解诗歌以丰富的情感反映生活、对生活作高度集中的概括、语言凝练富有形象性和音乐美的特点。 了解诗、词、曲在体裁形式上的特点，识记所选作品分属何种体裁。 （5）戏剧文学 了解戏剧的分类和戏剧文学的特点。 （6）小说 了解小说的三要素及三要素的内涵与要求。 （二）课文及应用文 《田单列传》 分析文中田单形象的特点。 认知田单最终战胜侵略者所运用的方法与策略。 认知本文的写作方法。 《黄州新建小竹楼记》 概括本文所表达的思想感情。 认知文章第二自然段分别从所处位置、山川、四时和人事四个角度写竹楼。 认知第三自然段用反衬写法以突出竹楼。 认知第四自然段刻意详写至道年间以来的经历所抒发的思想感情。 理解本文写景抒情的特点。 识别本文语言骈散结合的特点。 《种树郭橐驼传》 概括本文的思想内容及给人的启发。 理解本文类比和对比的说理方法。 理解本文在材料剪裁上的详略之妙。 《西湖七月半》 概括本文的主旨。 理解本文选材角度特点。 分析本文写人、写场景细致生动的特点。 分析文中所写五类游客的特点和相互对比映衬的关系。 理解本文内容与结构的错综变化转接呼应的特点。 《钓台的春昼》 认知本文的思想内容和抒发的情感。 认知本文的叙写线索。 了解作者赋予所睹山水景色的特点。 了解文章景物与心情，自然与现实，风景画、风俗画与社会风云熔于一炉的特点。 《黄山记》 概括本文的内容及主旨。 认知本文独具匠心的构思谋篇的手法。 理解本文简练巧妙、热情奔放的语言特点。 《拣麦穗》 理解本文所表达的思想感情。 认知本文第一部分的铺垫作用。 识别文中的对话描写和行为细节描写并说明其作用。 理解文中关于“小火柿子”描写的象征