太阳是大家的(教案).docVIP

一、导入新课 1、同学们,你们看,这是谁? （ 课件展示:太阳的笑脸） 2、出示： 的太阳 谁来说说，指生说 师：这个美丽的温暖的太阳就是大家的，看我写课题。 关于形容太阳的词语很多，关于赞美太阳的诗歌也很多，今天我们就来学习一首关于太阳的诗歌，请大开106页， 板书：太阳是大家的 师：今天我们就来学习：（示意学生） 生齐：太阳是大家的 二、初读诗歌，整体感知。 1、自由读诗歌 师：首先请同学们尽情地朗读课文, 注意：把生字读准, 将课文读顺,读不好的地方多读几遍，并想想读懂了什么？ 2、检查读书情况。 （1）生字教写 读完了么？读好了么？好，现在我要考考大家， A、出示：彤 谁会读，指生读出示（tóng） 出示：红彤彤 指生读 师：像这种组成ABB式的叠词声调就变了,读一声，读： 那应该如何让他铭记与我们的心呢？ 看老师写，同学们书空，你认为应该注意些什么？指生说，那你们就带着这些注意事项写一个在自己的本子上吧， B、出示：陪 这个生字有是怎样读的呢？ 师：“陪”字很像哪个字？“部”字将耳朵向左移就成了“陪”字。 你们也来写一个将它铭记于心。 （2）指名读课文 师：好了，刚才，我看到了大家认真投入地读了这篇文章，你读懂了什么？生说 这是一首诗歌，既然是诗歌，就要像诗歌一样将它颂唱出来。这首诗歌有几个小节？（四）那我就请四名同学来读，首先我想请一位男同学，接着我想请一位女同学，第三小节我要请一位勇敢的同学，最后一小节我要请一位自信的人。其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读好。 A、指生一 师：听了之后有什么问题？（你真能干，刚才老师就这么一教就能将“红彤彤”读对，让我们也学着他的样子一齐来读读这句话，在我们日常生活中像这样ABB式的词还有，指生说） 师：愿意将刚才读错的那句再读一遍吗？ 准备语（哇，真好，可见大家自学得很好。） 三、指导精读，积淀感悟。 1、课件展示：第一小节 。 （1）师：这节课，老师给大家带来了两幅画， 你们看（出示：“朵朵白云”）请你将你现在的感受读出来， 你们看太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”） 师：美吗？请你将这种美丽读出来吧！ 生：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞； （2）多美的图画啊！多么美丽神奇的太阳啊！她从东山上升起，到西山上就要落下了，让我们一来感受这种美吧！出示配乐第一小节 ?2、学习第二小节。 过渡：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来无尽的关怀，看它为我们做了哪些好事呢？ （1）自己去读读， 师：想想太阳都为我们做了哪些好事？课文告诉了我们她为谁做了什么好事？ [板]：鲜花、小树、小朋友 （2）你认为这一段中那个词或者那个字用得好 a太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作来表现一下太阳姑娘是怎么“洒”的？ 当我们的鲜花得到了这阳光的恩惠，她会有怎样的变化呢？让我们来看看（出示图）有了这样的金光，鲜花才开的如此艳丽。你来读 指生读：能把鲜花洒得更灿烂些吗？你能读出鲜花在阳光中舞蹈吗？能将金光洒得更洒脱些吗？ b师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。 原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。请你将这种意思读出来，能拔得更高些吗？能再拔高一些吗？ c最有意思的就是太阳姑娘来陪着咱们玩了，谁去过河边？你去河边都干什么了？（ 学生自由发言。） d你当时的心情怎么样？请你把这种心情读出来，你听他们在干什么？（课件欢笑声）玩得多开心啊！相信你此时此刻也会有这欢快的笑声。能在这浪花中玩得更开心么？ （3）师：你高兴的时候有什么样的表情？ 带上你那表情再来。 （4）指导第二节朗读 师：你们喜欢这样的太阳吗？ 师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？ 师：如果能加上自己喜欢的动作就更好了，谁能将这种喜欢表达得更深切些？ 再指一名，边有感情的朗读，。 全班起立，齐读第二小节， （5）同学们，太阳就紧紧为小树鲜花小朋友做了好事么？从那可以看出？课件显示：省略号变红 。 （6）“省略号”在这表示什么？ （7）聪明的你们一定知道太阳还做了哪些好事？就请你们来当一回小诗人也像书上那样用优美的诗句写写吧！（配乐） 师：谁来展示你的才华，你真了不起，师：一天中太阳做了多少好事： （8）太阳姑娘做的好事真不少，让我们一起来赞美她夸夸她吧！深情朗诵第二小节。 3、学习第三小节。 （1）过渡：可惜这时太阳就要西落啦！她会去那儿？ （出示第三小节）你来接着读， 4、学习第四小节 （1）指名学生读（出示第四小节）。 师：她去别的国家干什么了？同学们谁来读读第四小节。 那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一读的时候要怎样？（轻轻的）再读 师：他们在等什么？盼什么？ 为什么盼？为