失根的兰花教案.docVIP

失根的兰花教案 一、教学目标： （一）知识与能力： 1、认识并熟记生字词。 2、文章以“失根的兰花”为题蕴含的深刻含义，感受作者想要表达的思想感情。 3、 学习文中所用的修辞手法以及本文所用的写作手法。 （二）过程与方法：朗读、合作、研究、体会 （三）情感态度：体会作者的爱国之情，培养学生的爱国情感。 二、学习重点、难点： （一）重点：1、了解题目蕴含的深刻内涵，把握文章主旨。 2、学习文章用的修辞手法。 4、运用文章中学到的修辞以及句式仿造句子，提高语言的表现能力。 （二）难点：阅读赏析重点句子，品味语言中所寄托的情感内涵。加深自我的爱国热情。 教学准备：预习、朗读、掌握字词。 教学辅助手段：多媒体 教学方法：阅读，讨论、分享、评价。 课时：二课时 教学过程： 一、第一课时 1、导入：（播放余光中先生的“乡愁”）同学们，听完余光中先生的《乡愁》这首诗，你有何感受。（同学回答）。是的，对于离乡背井的人们来说，剪不断、理还乱的，无疑是那悠悠的乡思和绵绵的乡愁。唐代诗人李白的《静夜思》，不着一个“愁”字，却道出了写不尽的乡愁；台湾诗人余光中以《乡愁》为题，反复咏唱，直抒胸臆，也还是那化不开的两个字：乡愁。 台湾作家陈之藩在《失根的兰花》中就表现了这种刻骨铭心的思乡爱国的情感，读来令人动容。（兰花为背景,多媒体出示题目）。 2、整体感知 （1）、有感情的朗读课文，并标示不熟悉的字词，并体会其中作者的感情。 （2）、解决生字词： 栅栏、坍塌、喧哗、飘零、群山万壑、诗意盎然、点缀、晨曦、拙重麦穗 解释词义： 坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来 喧哗：声音大而杂乱；喧哗吵闹 飘零：（花、叶等）坠落、飘落；摇摆、浮动 群山万壑：连绵不断或聚焦成群的山和无数的山沟峡谷。 诗意盎然：向诗里表达的那样给人以美感的意境。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好；装点门面。 拙重：笨拙、笨重。 （3）回答文章的思想感情。 （只要能抓住主要内容——思乡爱国，语句较完整，就应予以肯定。） 教师评价总结：（屏幕出示：文章通过作者看花而引起的对自己经历的回顾，抒写了自己漂泊异乡之苦，表达了作者深沉真挚的思乡爱国之情。） （4）找出文中表现作者爱国之情的句子，并有感情的朗读，从而能和作者感同身受。 3、细读课文，品味语言和感情 （1）、本文主要是表达爱国之情的文章，在文中找出你认为最能表达作者爱国的句子，并说明你在此句中读到了什么，有什么样的感受。 举例：a、“因为背景变了，花的颜色也退了，人的感情也落了。泪 ，不知道为什么流下来。” 参考答案：在作者的心中兰花应该生长在中国，此刻在外国见到兰花，好像花也失去了它原有的美丽，所以说花也退色了。而此时身在异乡的作者由褪色的兰花想到了自己，好像自己也像这兰花一样，离开故土，黯然神伤，泪不由自主的流了下来。陷入了对祖国的想念之中。 b、“在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根根的白了。” 参考答案：这里写了作者梦中的情景，作者从细处着笔，写到了家中的小屋，母亲的白发，可以看出作者对家和亲人的牵挂，即使在梦中也无法忘怀，由此表达对家的思念。这样可以是文章感觉更真实，也更容易与读者产生共鸣，特别是独在异乡的人。 c、“在白天的生活中，常常是不爱看与家乡不同的东西，而又不敢看与家乡相同的东西。” 参考答案：作者通过自己的生活状态侧面表达了自己的爱国之情，主要由“不爱看”和“不敢看”两个词表现出来，因为身边不同的东西时刻提醒他已经离开故土，“不爱看……”说明作者不想面对自己身在异乡的现实。看到与家乡相同的东西，又会赌物思乡，加深自己对家乡的思念，所以又不敢看与家乡相同的东西。“不爱看”和“不敢看”都寄托了作者浓浓的爱国情感。 d、“在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光亮晶；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得淳朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑声与祖国的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。” 参考答案：通过正面描写祖国的点点滴滴，直接表达对祖国的热爱，对身在异乡的游子来说，这样的回忆是最美好和温馨的吧。作者讲感情全部融入了对祖国对家乡生活的回忆当中。 4、（1）本文是一篇抒发爱国情感的文章，题目为“失根的兰花”的用意是什么？“根”和“兰花”分别代指什么？ “根”：指代的是故土、祖国 “兰花”：指代的即作者自己 “失根的兰花”即指离开故土身居他乡的炎黄子孙。 作者托物言志，以历史故事破题，表现了深厚的历史文化素质。（对托物言志手法进行具体讲解：　　托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿