如何上好高三英语第一轮复习课.d论文oc.docVIP

如何上好高三英语第一轮复习课 攀枝花市大河中学 何燕 进入高三英语复习，第一轮复习很重要，即是要在短时间内将以往所学的进行总结概况，查漏补缺，从而达到融会贯通，这样才能在高三备考中稳扎稳打最终取得好成绩。那么，如何让高三复习课也能活力四散，激发学生学习兴趣，变得科学高效呢？经过高三上期的第一轮复习，我有如下总结： 明确复习思路 高三复习的思路是：领会大纲，扎实基础，实效训练。其中的实效训练，我始终坚持训练材料的针对性、实效性原则，避免盲目的题海战术。大胆删减难题、怪题、偏题，避免无效重复，提高解题的正确率，树立学生解题信心，从心理上帮助学生进入高考的应试状态。 构建复习知识结构 词汇复习 词汇教学贯穿英语教学的各个方面，贯穿语言教学的全过程。当然，英语词汇的复习也是非常重要。复习时，要求学生更好掌握其词义、词的搭配、词的用法、遣词造句、表达思想等。词语只有组成句子或联成话语，才能体现交流思想，达成互相了解的交际功能。所以在词汇复习时候，应努力做到词不离句、句不离文。 1、对于高中课本常用、常考词汇的复习，我主要是借助《世纪金榜》。在这本书上，高一到高三的每个单元前面都有相关的单词、短语和句型题。每次我都是前一天布置一个单元的作业，其中就包括学生自己复习相关单元的课文、笔记、单词和短语。第二天，我随便抽三个学生到黑板上默写这三道题，然后我再简单地将重点单词和短语讲一下（如：看到effect,就把affect\afford\effort都提出来；看到advise，就想到其后跟sb to do sth\ doing sth ,有这样用法的词还有：allow\permit\forbid ,同时还想到advise后跟从句要用虚拟语气，以此还想到suggest的相关用法等）。这样，能让一些单词和短语在学生头脑留下更深的印象。经过一个学期的复习，我觉得学生在单词复习这一块做得挺好的，尤其是遇到有关词汇、短语的题也很少失分了。 2、对习题评讲中的词汇，我还是以让学生自己先联想、归纳为主。先让学生来讲解每个选项，同时让学生说出一些相关联的单词或短语，这样，可以培养学生发散思维和知识迁移能力。如： Years of efforts _____ when they saw the pictures of the moon sent back to the earth by Chang’e-1. A . paid off B .took off C .cut off D. went off (A) 先让学生给解释，并启发学习联想pay \take \cut \go 相关的常见的短语，这样，可以避免在考试中学生遇到相似短语时候的误选、乱选。（如果进入第二轮复习，我觉得在讲评作业时候就没有必要再这么详细了。） 3、对于完形填空和阅读中的词汇，我觉得老师有必要把常见、常考、但学生可能掌握得还不是很好的单词给学生指出来，让学生自己抽时间熟悉他们。 词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来英语中的五种基本句型结构句型1： Subject (主语) ＋ Verb (谓语) 常见的动词如：work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。如： works very hard.李明学习很努力。 句型2：Subject (主语) ＋ Link. V(系动词) ＋ Predicate(表语) 如:food tastes delicious.这种食物吃起来很可口。 句型3：Subject(主语) ＋ Verb (谓语) ＋ Object (宾语) ： took her bag and left.她拿着书包离开了。 句型4：Subject(主语)＋Verb(谓语)＋ Indirect object(间接宾语)＋Direct object (直接宾语)引导这类双宾语的常见动词有：buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, send等。 如：Her bought her a book as a birthday present.她给她买了一本作为生日礼物。 句型5： Subject(主语)＋Verb (动词)＋Object (宾语)＋Complement(补语) 担任补语的常常是名词、形容词、副词、介词短语、分词、动词不定式等。如：should keep the room clean and tidy. 我们