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如何分析写人文章 写人文章就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。它着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 一：描写手法; 包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写，细节描写、环境描写等。写外貌不能千人一面，写语言须清楚身份、场合、写心理要细致入微…… （一）、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质人物的外表包括容貌、神、衣着等，往往反映人物的个性与内心活动。 《孔乙己》中抓住孔乙己脸色的变化来塑造这个人物形象的？《孔乙己》中有好次写到孔乙己的“脸色”第一次写孔乙己的“脸色”是在他出场的时候：孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”。 　　第二次写“脸色”是在有人揭发孔乙己偷了书的时候：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……”’。 第三次写孔乙己的“脸色”是在有人问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”的时候：“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。” 最后一次写孔乙己的脸色，是在他被丁举人打折了腿，用手“走”到酒店的时候：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子。” 孔乙己的“脸色”由“青白”而“红”，再到“灰”而“黑瘦”，是孔乙己性格的逻辑发展。作者通过对人物神态变化的描写，形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。在教学时，我们不妨抓住孔乙己“脸色”变化这个特殊的细节，来分析孔乙己这个典型形象。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没洗。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”、注意人物的语言、动作和的描写，体会人物的思想感情和内心世界。 “言为心声”，人物的语言最能反映他的内心和性格。 “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” “不要紧，他们去不好！”（3）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”这3句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！ 爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！）。 、通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。 刻画人物总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。这个典型事例，可以是一件，也可以是几件。 第一件就是元宵节“巡阅”。作者用细腻的笔触，描绘了一个活泼、欢悦、柔和、青春的年轻母亲形象，既写出了母亲对“我”的呵护，也写出了“我”对母亲的赞美。第二件事情写了生活的压力，母亲情感的宣泄。作者在这里通过讲述家世母亲讲故事时涌流的泪水，来表现母亲的感情。母亲的情感通过和妹仔讲故事而得到了释放。在这里流露的是对母亲深深的理解和同情。 第三件事写了母亲爱子而又无奈的复杂心态。作者通过写家里对“我”的教育过程，表现了一个母亲复杂的心理：既对旧时教育制度和教育方式不满，为儿子所遭受的毒打而心疼，另一方面又强忍心中的痛苦支持父亲的教育方式。作者对此时母亲的行为和心理做了细腻的描绘： 第四件事主要写了母亲的辛劳。这里，除了直接写母亲的勤劳，如“汗珠往下流”，“手上一针不停地做着布鞋”等等，还通过对“我”的心理描写，进一步烘托了母亲的伟大。如，找个借口让母亲休息一下。这些描写，不仅仅写出了“我”对母亲的理解，同时也把“我”对母亲的感激之情淋漓尽致地表达了出来 4、分析写作目的，深化认识理解。 写人的文章一般都是通过一件或几件事表现人物的，这就要求我们根据具体的情况进行具体的分析，把段落层次理清楚，同时，也要通过归纳文章的中心思想来加深对文章内容。 《藤野先生》领会藤野先生对作者人生道路的启迪，学习鲁迅关心国事、选择人生的精神。 《我的母亲从平凡生活中感受、体会母爱，热爱母亲学习本文选择典型事件 人物性格和用铺垫突出重点人物的手法。 台阶体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心。学习从平凡普通生活中寻找题材、围绕中心事件、通过“我”的眼光塑造中心人物的手法 二：记叙顺序 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。；二是以地点的转换为顺序来叙述事