如何指导孩子阅读和写作文.docVIP

如何指导孩子阅读和写作文 我在这里就如何让孩子提高阅读和如何指导孩子写好作文，谈谈自己的方法和感受。作为同是三年级孩子的家长，我们肯定面对许多相似的问题和困惑，经过这半学期的摸索，我也感触颇深。基本总结为：对待孩子一定要有耐心和恒心。常言道：心急吃不了热豆腐。课外知识的积累是需要平时一点一滴的吸收和消化的。首先，我们来说说课外阅读。从三年级开始，对短文的理解、作文的要求明显的要高了许多。李老师也非常重视，所以每天孩子的作业上都多了一条：坚持课外阅读三十分钟以上。在这方面我和孩子是这样做的。1.如果今天有预习，我会把所要预习的课文当做阅读的对象。除了按老师要求的六步做好以外，我会要她把阅读后的感想、收获讲给我听一听。我会问她这篇课文好在那些方面？用了哪些好词、好句？用了哪些修饰手法i？他这样表达的用意是什么？通常，很多孩子觉得预习很简单，很快就完成了作业，而我们在预习上花费的时间一般都较长。因为我认为，这是帮助孩子提高理解能力的一个好办法，也为写作文时能巧用技巧奠定基础。第二天，孩子在课堂上再听老师具体的讲解后，就进一步加深了她的理解。2.课外读物的选择我也很重视。现在很多孩子喜欢看漫画书。我个人不赞成把漫画书当作孩子的主要课外读物。漫画书上的语言太过简单，不适宜孩子的语言积累。书一定要选择适合孩子的，这样才能培养她们的读书热情。书的选择也不要太单一，可以是童话、名著、小学生文摘、作文书等，一定要选文字精美、内容丰富、能树立正确人生观的书籍。3.每天坚持读课外书时，可以随孩子自由安排，给她安排一个安静的环境，让她静下心来阅读，让她把自已当做故事中的人物去读，好比自已在旅行、在探险，让她感受到书给她带来的乐趣。4.如果自己的孩子已经充分体会到读书的快乐了，可以适当的让她动动笔，把自己喜欢的句子圈一圈，大声地读一读，简短地写一写感受，真正的做到“眼到、心到、手到”。当然，如果孩子不愿意，也不要强求，只要她爱看书，总会有收获。5.如果家长有时间，也可以读一读孩子的书。可以和他们一起讨论讨论，帮助她们正确理解书中告诉我们的道理。我曾经这样做过：我把刚给她买回来的书自己先读，把好词、好句用笔划出来，在有的段句之间提个趣味小问题。然后，诗蕊再读时，我发现，她对我标出的部分读得更用心些，对兴趣问答，也能边读边理解边回答。所以说，对孩子一定要有方法，根据她们的特点，对症下药，要引导她们爱看书、爱讲书，爱发表自己的见解。 其次，我们再来谈谈如何写作文。说到写作文，我相信很多家长都会说：“一坐几个小时，也没有写出几个字来”。其实，在这时，我们家长更要有耐心。诗蕊刚开始写作文时也是这样，她不知道该写什么，怎么去写？我也着急、生气，甚至还对她发火，可是静下心来一想，发脾气是解决不了问题的。后来，我调整好自己的心态，心平气和的和她共同讨论如何写作文。 1.孩子写作文时最困难的是不知道写什么？这时，我会帮助她一起围绕主题，把平时生活中的趣事、难忘的事一起回忆回忆，我们会边讲往事边乐在其中，仿佛又回到了从前。然后，我告诉她素材很多，你要学会从中选出你感受最深的事来写。比如说，她写的《诚实的妈妈》这篇作文。当时，我们讨论了爸爸的爱好，讲了老师的特点，说了爷爷奶奶的生活。最后，她选了写我和她买饭忘了给钱，又返回去给钱的这件事。也就是说，作文来源于生活，孩子亲身经历过的事，她就容易表达。2.确定内容以后，又该怎么写呢？首先，我们教会孩子列出一个简单的提纲。我们还是以《诚实的妈妈》为例。第一段，要介绍妈妈是怎样的一个人，她突出的品质是什么？第二大段，从一件或二件真实的实例中分述自己想要表明的事情。第三段结尾，可以阐述自己的观点、感受都行。有了这个提纲后，孩子写起来就不会东拉西扯啦。这部分的难点就在如何让孩子写好这件事。我会引导她一起重温当时的情景，你和妈妈是怎样做的，怎样想的，心情如何，周围的环境如何等等，让她学会用多种感官来写作，而不是单一的平铺直叙。在用词、用句时，平时的积累就发挥作用了。很多孩子其实读了很多书，也积累了许多，就是不知道该怎么用。这时，我们要帮助他们如何把利剑射出去。比如诗蕊在描述对话时，总喜欢用“妈妈说，我说”这种方式。我告诉她，这里的学问可大了。说的前面可以加很多修饰词，“奇怪地说”、“皱着眉说”等等，这小小的二三个字，可以反映出人物的神情、动作、心理活动。后来，她在对话描写时通常都会修饰。 3..写作文还有一点很重要，跟平时的生活和观察密切相关。我和诗蕊有时在上学、放学的路上会边聊天边观察，我们会讨论梧桐树的枝杈像什么，会观察树根旁长出的野蘑菇，小区内的空调洞怎么变成了鸟窝等，这都是生活素材的积累。有了这些生活感受，写作文时，给她稍微一点拨，她就能独立完成了。比如《可爱的小锦鱼》、《可爱的小乌龟》就完全是她自己写的，我没做任