如何提高高中英语复习的有效性.docVIP

浅谈如何提高高中英语复习的有效性 河南省新郑市第三中学 张付民 摘要：高中英语教学中，民主、平等、和谐、合作的复习教学气氛有利于排除学生的心理障碍，形成一种较轻松活泼的气氛，使学生的思维活跃起来。而且，以学生为主体的复习，强调了学生的参与，极大地调动了学生的学习兴趣和积极性，给学生提供了广阔的创造空间。本文立足于新课程改革对教师教学的新要求，就高中英语教学过程中如何搞好英语复习的问题进行探讨。 关键词：兴趣；方法；复习效率；有效性 孔子曾说：“温故而知新”、“学而时习之”。复习是学习过程中的关键环节。遗忘规律也告诉我们遗忘的进程是先快后慢。因此，在教学过程中对复习的重视显得尤为重要。对于英语学科来说，应通过复习课对已学过的内容进行综合，归类，辨别和转化，挖掘知识的内在联系，把所学知识融会贯通，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高学生的语言综合运用能力．然而课堂复习时间毕竟是有限的．因此，如何将更多的知识融入课堂，增大课堂容量而学生又能乐于接受，是我们教师必须认真思考的首要问题．那么怎样才能有效地利用课堂时间，提高学生的复习实效呢？我认为应从下面几个方面来探讨这个问题： 一.改变传统的复习课教学模式．传统的复习方法不外乎以下二种方式: 1.教师面面俱到地总结语法结构及重点难点,　学生只需认真听讲及作好记录的满堂灌方式． 2.教师根据复习用书讲解语法知识，学生做大量的同步练习的题海战术．显而易见，这两种方式都是以教师为主体的，忽视了对学生语言综合运用能力的培养，易使学生感到厌倦，严重挫伤学生的复习积极性．我们应坚决撇弃这些陈旧的复习教学模式．否则，提高复习效率将成一句空话． 二.认真备好复习课．我曾经听到有同行如此说：＂复习课最省力了．不需备课，上课学生自己读，再贴张试卷,上课核对答案评评就行了。＂其实，在所有的课型当中，复习课是最难上好的。在复习课上，如果教师只是把书本上的重要词汇，句型，语法像炒冷饭一样地让学生重温一遍，未能让学生吸取些新的东西，学生很快就会觉得枯燥乏味，失去兴致。因此，在备课时，教师首先要考虑到怎样在深度和广度两个方面对复习内容进行适当的拓展，对学生提出更高的要求，让学生既巩固了所学知识，又能运用这些知识进行语言活动。此外，教师还要考虑到课堂时间的分配，教学方法的选择，学生的实际情况等等。 三.选择恰当的课堂复习方法，提高复习效率。课堂教学要达到预期的目的，需要教师在课前认真仔细构思和设计。尤其是复习课，要让学生将已学知识联系起来，穿插在一起，更有利于领会和运用。因此，要提高课堂复习效率，教师不仅要在课前备好课，还要看教师如何组织学生参与课堂活动，即选择怎样的教学方法．因为灵活多样的教学手段能激发学生的学习热情，丰富学生的想象力，激励学生主动地参与教学活动。 我们推荐教师经常使用的有以下三种复习教学模式： 1.对话合作型复习模式．即教师针对本堂课要复习掌握的内容，设计接近现实生活的情景，让学生两人或多人一组，练习运用所学句型结构和词汇进行对话．我认为，这种模式能够提高学生课堂学习的参与性，主动性和积极性，能够取得较为理想的复习效果． 2.讨论型复习模式．课堂讨论法是强化教学的一个具体有效的方法，通过这个方法学生可以将自己的意见引进课堂，与其他同学进行交流。例如，我在组织学生复习＂环境保护＂这个话题时，让学生就一些生活实例展开讨论，既培养了学生思考问题，表达观点的能力，又增强了学生的环保意识。在学生讨论时，教师也应有目的地参与，起引导作用。 3.＂任务型＂复习模式．我认为在复习课选用＂任务型＂模式，让学生在完成任务的过程中培养和提高用英语有哪些信誉好的足球投注网站和处理信息，分析和解决问题的能力，使他们获得了学习的成就感，能充分调动他们后续学习的积极性。 我们应充分利用课堂这个舞台，创设有利于语言习得的课堂环境，适当运用多媒体等先进的教学手段，增强课堂教学的吸引力，努力提高复习效率，最终取得优异的成绩。当然,复习仅靠课堂时间是远远不够的,平时还得对学生的复习加以正确指导。简单来说,我认为可以从以下几个方面着手: １.要求学生及时复习，指导学生复习内容 ① 要求学生“今日功课今日毕，一早一晚两复习”，因为，早晚是复习整理功课的最佳时间。 ② 指导学生复习内容。 每堂课结束前五分钟，布置口头及笔头复习内容。口头作业：朗读课文、复述课文、背诵部分优秀段落，并要求学生注意语音语调。每学完一个单元，要求学生及时复习并整理出该单元的重点项目，四会单词及词组、日常交际用语、语法要点等。要求学生在复习时不仅仅只停留在知其意、会背诵、能理解的基础上，而且要进入深层：会用、会交际。比如，能用所学词汇、交际用语、语法要点进行造句、连词成句、扩句成