岳麓版历史必修2《苏联的经济改革》课件3.pptVIP

* 赫鲁晓夫 勃列日涅夫 戈尔巴乔夫 一、说教材 《苏联经济改革》是岳麓版必修(II)第三单元的 最后一课，与本单元的第一课《社会主义经济体制的建立》首尾呼应，介绍了苏联从社会主义经济体制建立到苏联解体所经历的经济体制的创新与调整，起承上作用；苏联的经济改革也为我国探索有中国特色的社会主义建设道路提供了宝贵的经验和教训，起到启下作用。新课标要求：概述从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性、曲折性。根据教材地位与课标要求我定下本课的教学目标和教学重点,难点。 （一）教学目标： 1、知识与能力：熟悉苏联三位领导人改革的 背景、内容与评价，提高归纳、比较能力和学会评价改革的方法 2、过程与方法：在教学过程中展示一些图片，播放影音资料，营造历史情境，提高学生探究能力和学习兴趣。 3、情感态度价值观：通过对苏联几次改革的学习，使学生认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性、曲折性。 （二）教学重点、难点： 1、重点：三位领导人改革的背景，内容，评价。 2、难点：归纳三位领导人改革的异同及改革的评价标准。 二、说学生： 高一学生有一定的知识基础和分析、评价问题的能力。但是活泼好动，注意力易分散，所以教学中，我采用了创设情境的方法引导学生的兴趣，并创设条件，让学生发表见解。 三、说教法： 根据教材内容和学生的情况，采用了情境法，比较法，分析归纳法，问题探究法。 四、说学法： 教学是师生双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，质疑，探究为主线的教学思路进行学法指导，采用了比较法 互动讨论法，分析归纳法。 五、说教具： 利用电教平台，在教学中采用课件，播放影音文件等手段来丰富教学内容。目的是增强直观性，吸引学生注意，激发学生热情；促进对知识的理解和巩固。 六、说教学过程： （一）温故知新，导入新课。 （二）合作探究，学习新课。 （三）授之以渔，学法指导。 （四）课堂小结，巩固练习。 （五）板书设计，教学反思。 （一）温故知新 导入新课 由同样在体制出现问题的情况下，二战后西方资本主义国家普遍采取罗斯福新政中国家干预经济的方式对经济体制成功调整与社会主义苏联面对斯大林体制弊端的显现将如何应对来导入。 (二) 合作探究 学习新课 一、赫鲁晓夫改革 二、勃列日涅夫改革 三、戈尔巴乔夫的经济改革 冷战 争霸 高潮 瓦解 苏联经济改革 两极格局的演变 改革之一、赫鲁晓夫改革 1.背景： 国际：与美国争霸必须增强国力 2.内容： 工业 4.评价： 取得了一定的成效； 3.结果: 失败. 国内: 农业 庄员拥有一定数量的自留地和牲畜； 开垦荒地，开展玉米种植运动； 卖拖拉机等农机给集体农庄。 下放企业管理权到加盟共和国； 给予企业调整部分工资的权力； 推行物质利益原则。 苏共20大影响 传统模式弊端严重阻碍社会发展； 没有从根本上破除斯大林模式的弊端。 美苏争霸中 仍然处于弱势 尼基塔·谢尔盖耶维奇·赫鲁晓夫 1894年4月17日～1971年9月11日 ，原苏联领导人。从1953年9月7日至1964年10月14日，任苏共中央第一书记;苏联部长会议主席（1958年--1964年）;美苏核对抗，冷战期间的苏联主要领导人;第二次柏林危机，古巴导弹危机等事件的主要策划者。在苏共二十大上，赫鲁晓夫通过秘密报告的方式，揭露了斯大林在大清洗中的行为，引起震惊。1971年9月11日，曾经叱咤一时、下台后郁郁寡欢的苏联前领导人赫鲁晓夫在沉寂中病逝 。 有人说他是“鲁莽的改革家”。 开展种植玉米运动 问题探究： 赫鲁晓夫改革失败的原因是什么? 维持原有体制 盲目性 反复无常 党内斗争 在联合国大会用皮鞋敲桌子 苏联宇航员加加林 1953年——1963年，苏联工业总产值年均增长率为10.5%,美国的2倍。1954年，建立起世界上第一座原子能发电站；1961年，苏联发射的人类历史上第一艘载人宇宙飞船成功地绕地球飞行并安全返回地面。 改革之二、勃列日涅夫改革 1.原因： 2.内容： 工业：推行新经济体制 扩大农场和农庄的自主权； 农业 3.评价： 没有突破原有的经济体制框架 4.结果: 20世纪70年代，与美国军备竞赛， 消耗大量人力物力、财力。 80年代初，经济全面滑坡。 国际:与美国争霸 国内:纠正赫鲁晓夫时期的混乱 降低农产品收购计划指标； 提高农产品价格； 放松对个人副业的限制。 列昂尼德·伊里奇·勃列日涅夫 1906年-1982年，苏联党、政、军最高领导人。1931年加入苏联共产党