孔子拜师(二)教案3.docVIP

孔子拜师 教材版本 人教版 学段 三年级上册 学科 语文 章节 第五单元 课题名 孔子拜师 课时 2课时 执教教师单位 新界埠中心小学 教师姓名 晏理明 教学 目标 1、会认7个生字,会写12个生字2、有感情地朗读课文。 3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解。 教学重点 了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点 懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私尊敬师长。 教具 多媒体课件 时间安排 复习导入 2分钟。 研读感悟第二段 20分钟。 研读感悟第三段 10分钟。 总结全文 5分钟。 布置作业 3分钟。 课后 小结 通过学习学生能联系上下文来理解词语，并且在反复读两位伟人的对话中品味出了孔子的谦虚好学，老子的诲人不倦。课堂上学生读得时间还太少，没能在课堂上在朗读上看到学生明显的提升，这说明学生对两位伟人的情感没有真正的升华。 备注 教案内容 一、复习导入。 1、这节课我们要继续学习——孔子拜师（板书课题）。通过上节课的学习我们知道课文按事情发展的顺序写了孔子拜师的原因、经过、和结果。 通过学习我们还知道了远近闻名的孔子为什么要离开家乡去拜老子为师呢？ 二、研读感悟第二段，了解孔子求学的路程的不容易，通过语言和动作感受孔子和老子的品行。 1、多么谦虚好学的大思想家啊！这节课就让我们和孔子一起走上他的拜师之路吧！课文的那个自然段写了孔子拜师的过程？（第二自然段） 2、自由读第二自然段。（思考：孔子拜师容易吗？） 3、感悟孔子拜师路上遇到的困难。感受孔子求知若渴的急切心情（重点词语理解：风餐露宿、日夜兼程） 风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉。这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。 日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，（一天走两天的路程）。 终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。说明孔子虽然遭遇了许多困难，但凭着自己的毅力和信心，最终还是来到了洛阳。 ①孔子拜师之路容易吗？（不容易）你从哪感觉到的？ 指名读 根据学生找到的句子（课件出示） ②你能具体从某个词语来说说你感受到了孔子拜师之路的不容易吗？ （根据学生说的，课件上随机让该词语加上红点） 理解“日夜兼程”日：白天，夜：晚上，程：路程，兼：（像这样我们不理解的字可以用查字典的方法帮我们解决。） 课件出示：（兼jiān①加倍，把两份并在一起：～程（用加倍的速度赶路）。②所涉及的或所具备的不只是一方面：～任。德才～任。） ③指导朗读拜师路上的艰辛。（我听出来了，孔子一路很艰辛啊！） ④想象孔子拜师路上都会遇到哪些困难？指名回答。 小节：曲阜和洛阳相距上千里，那大雨磅礴，孔子—— 曲阜和洛阳相距上千里，那狂风暴雨，山路泥泞，孔子—— 曲阜和洛阳相距上千里，斗转星移，不顾疲惫不堪，孔子—— ⑤再读句子，说说从句子中的感受。 （孔子得有坚定的信念，还要有克服困难的勇气，才能走完这上千里的路程。孩子们，拜师心切的孔子克服了这重重困难，终于来到了洛阳城外。这两位伟人见面又是一番怎样的景象。请按照老师的自学提示读一读第二自然段的后半部分。） 4、读第二段的后半部分，感受孔子和老子的品行。 ①课件出示自学提示 。 ②学生按自学提示默读课文。（随机提示默读课文是不出声，不指读。） ③汇报交流。 A、孔子来到洛阳城外看到了什么？ B、他是怎么想的？（联系上下文体会孔子此时的心情） 师：孩子们，其实学习是有方法的，对这句话的理解，我们必须要联系上下文，你才能找到最好的答案。（从句子的“大概”或是下文中孔子的问话。） 你从句子中的感叹号体会到了孔子的心情是怎样的？（兴奋、激动） 师：学习的方法多种多样，你一定要掌握学习方法才能更好地理解语言文字。带着这种情感来读读这句话。 C、交流孔子和老子是怎么说怎么做的？你从中体会到了孔子和老子的那些品行。 （课件出示：于是……一定会大有长进的。）（学生说到那句，课件随机转换到哪句。） 师：我们通过孔子和老子之间的语言加上动作，你从中感受到了两位伟人它们各有怎么样的品质。 D、同桌互读，讨论。 E、指名汇报。（孔子：彬彬有礼、谦虚好学。老子：尊重学生、谦虚、） 随机比较“迎候”“等候”。 F、体会学习是没有止境的。 同桌分角色朗读孔子和老子的对话。 师：你从他们的对话中了解到孔子明白了一个什么道理？（课件出示：学习是没有止境的。） 师：确实孔子拜师的目的是因为他认识到学习是没有止境的。止境是什么意思？ （课件出示：学习是没有（ ）的。）运用换词语的方法帮助学生理解。 G、你能联系生活实际说说自己的体会吗？ H、（课件出示：孔子名言） 师：那我们来看看孔