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学前儿童家庭教育试题二 课程代码：00403 一、填空题(每小题1分，共15分) 调查研究的类型包括：现状研究、相关研究、 因果关系的比较研究 和发展研究。 一般说来，祖辈家长的家庭类型以主干家庭、隔代家庭和_留守家庭_为主。 家庭功能可分为____固有功能和历史的功能两大类 终身教育的推进是以建立学习社会为标志的心理学家费鲁姆的激励公式：激励的力量＝目标价值*期望概率联合家庭：指两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后依然共同生活，即一个以上的核心家庭联合而成的家庭学前儿童家长的教育观：是学前儿童家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育的理解及家长角色与职能的看法。直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要的影响儿童家庭健康教育的任务是：教给孩子一些简单的生活常识，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望。培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。a.生育功能逐渐退化b.生产功能从丧失恢复c.消费功能由平均到多元d.教育功能分化e.赡养功能弱化1）家庭成员有终身学习的理念。家庭成员特别是父母亲要认识到学习贯穿于人的一生，每个人想要活得自在、有尊严、有价值，就得在人生的每个阶段都要学习和发展，并用这些观念去影响孩子； （2）要有自主的学习态度、学习方法、学习习惯。要在个人生涯发展的过程中及时获得知识、信息、技能，适应不断变化的社会生活，承担社会角色； （3）有良好的学习环境和文化投入。在时间、空间、物质上保证家庭成员的学习活动，更要有一神爱学习的家庭氛围； （4）能正确评价学习成果。学习型家庭通常能自觉进行自我评价，通过一段时间的学习能对学习状况进行反思，在反思的基础上进行调整，继续下一阶段的学习，不断提高学习的效果。 六、材料分析题(15分) 请分析以下案例是遵循或违背了哪些家庭教育原则，为什么? 爸爸说：“我的女儿马上就要上小学了，应该学着帮忙做些家务了。”女儿听了，高兴地说：“好的好的!要我做什么家务呢?”还没等爸爸开口，妈妈就抢着说：“你可以洗自己的手帕、袜子，还可以帮妈妈洗菜、擦桌子。”奶奶插话了：“这些小事我来做，让她做呀，反而越帮越忙。”女儿在一旁不知如何是好。 答： （一）在本案例中，佳佳的家长遵循了 1、寓教于生活和娱乐中的原则 由于学前儿童还很幼小，他 们不能独立生活，需 要成人照料，孩 子的任务就是成长和玩。 因此，在这一阶段中，家长对孩子的教育既不能靠指导其读书，也不能靠说教训斥，而必须 从孩子的特点出发，寓教于生活、寓教于娱乐。 佳佳的爸爸通过生活中的小事（做一些简单的家务），来帮助佳佳学习自理和自立， 是寓教于生活的体现。 2、理性施爱和要求适度相结合原则 （1）关于理性施爱。佳佳爸爸能够将对佳佳的爱理性地表达出来，而不盲目地骄纵和放任，是理性施爱的表现。 （2）关于要求适度。从这个角度来说，让佳佳学会做一些简单的家务，是一种适当的对佳佳的要求和教育，体现了要求适当原则。 3、全面发展和因材施教相结合原则 从这个角度来说，佳佳的爸爸注重让佳佳全面发展，学习生活自理。另外，从案 例中可以看到，佳佳对待做家务还是十分高兴的。可见，家长在全面发展的同时注意创造条 件培养孩子的个性也是比较明显。 （二）本案例中，佳佳的妈妈和奶奶明显违背了“教育要求一致和教育方法灵活相结合”的原则。教育要求一致和教育方法灵活相结合原则：1.父母、老人及家庭成员对孩子的要求要一致。首先，父母对孩子所提要求要一致。其次，家庭中，老人往往容易宠爱孩子，父母要将自己对孩子的要求告诉老人及家庭其他成员，使他们了解这些要求，并且明白为什么要这样。 在本案例中可以看到，佳佳的爸爸并没有和佳佳的奶奶做好沟通工作。奶奶宠爱佳佳，不愿意佳佳做家务活，是出于一种疼惜；在这种情况下，爸爸妈妈应该与奶奶沟通好，让奶奶知道让佳佳做家务是为了让佳佳更好地成长，让奶奶也支持这项做法，这样才能有利于对佳佳的教育和培养。 2.学前儿童家长对孩子的要求应前后一致，但方法需灵活。学前儿童家长对孩子的教育是一个长期的连续过程，对待孩子必须宽严始终一致。同时还要求家长随时掌握好对孩子要求和管理教育的宽严程度，做到教育方法灵活。? 在本案例中，佳佳面对着爸爸妈妈和奶奶的态度前后不一致的情况，让其对正确的原则的坚持没有到位。这样也是十分不利于孩子的成长的。