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名词解释
学前教育：从生到入小学前儿童的教育
福禄培尔：德国教育家，1837年创办幼儿园，重视游戏作用
陶行知：艺友制培养师资、创办第一所乡村幼儿园和劳工幼儿园
《儿童权利公约》：1989年联合国大会通过，重视儿童的受教育权及游戏权等
学前教育学：
研究学前教育现象及规律的科学
蒙台梭利：
意大利教育家《童年的秘密》《蒙台梭利法》创办儿童之家，儿童发展有敏感期、自动教育，准备环境
南陈北张：
南方陈鹤琴，北方张雪门，著书立说，创办幼教机构，对幼教做出贡献
学前教育观：
对学前教育的基本认识和看法，涉及教育目的，任务、内容途径和方法
家庭结构：
家庭诸分子之间的关系，包括核心家庭，扩大家庭，单亲家庭，再婚家庭
幼儿社会化：
幼儿从自然的人道变成社会的人的过程
学前教育学:
研究学前教育现象及其规律的科学
隐蔽课程：
潜在的、非正式的课程
儿童观：
对儿童的基本看法也涉及对儿童的做法
简答题
1、幼儿体育的目标：
身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养生活与卫生习惯，体育活动兴趣
2、幼儿德育的目标：
爱家乡，爱集体等情感，诚实等品德行为习惯，活泼开朗的性格
3、优秀的幼儿教育课程：
针对儿童身心，身体 认知 语言 创造社会性与情感
4、儿童社会化的理论：
统一，冲突 互动 主体
5、儿童游戏的种类：
创造性（角色 结构 表演） 体育 智力 音乐 娱乐
6、学前教育与社会的关系：
自然结构 经济结构 社会习俗 人口 独生子女
7、遗传，环境，教育对学前儿童发展的影响：
遗传是儿童发展的物质基础，环境在儿童发展上起决定作用，教育起主导作用
8、幼儿教师的功能：
教育能力，观察能力，组织能力，创造能力，交往能力
9、幼儿游戏的教育价值：
促进幼儿体力，智力，社会性，情感，审美能力的发展
10、幼儿社会化的理论流派
统一论 冲突论 互动论 主体论
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