学生尝试当老师,课堂绽放奇异花高钦美.docVIP

“三段六步、小组合作”的高效课堂教学模式探索与实践 ——历史课堂教学方法之“学生当老师”初探 资邱中学 高钦美 “三段六步、小组合作”的高效课堂教学模式探索与实践 ——历史课堂教学方法之“学生当老师”初探 初中课程标准要求初中课要鼓励学生通过积极的尝试、自我探究、自我发现和主动实践，因此，在课堂中，更重要的是培养学生创新能力与自我实践能力，使学生学活书。教师要调动学生思维，使学生学会学习、学会探索。在课堂中为达到以上目标，有许多种方法。如：激发创新思维；在想象中创新，借助辅助手段创设形象直观的课件素材；让学生大胆尝试小老师，充分发挥他们的创新能力。在此我谈谈让学生尝试小师的方法。教师独占讲台满堂灌的做法的趣味性，为了调动学生的学习热情，改变他们的学习态度和他们自主学习的欲望，我以让“学生当老师”的方法，给他们表现和展示的舞台多讨论、多交流思考和摸索自我学习的能力逐步培养学生的创新意识。同时教师给予适当的点拨，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，将教学过程视为师生共享经验的过程。在这里，笔者把让学生大胆尝试小老师的实际操作过程。 1、上课前，老师编写方便的导学案。生明确学习目标、提高学生学习积极性及学习效率小老师 1.结合所学知识，请你介绍介绍秦始皇陵兵马俑。 2.假如你刚参观了秦始皇陵兵马俑，请你在游客留言簿上留下你最想对秦始皇说的一段话。 3.请你也做名人，对秦兵马俑作一精彩的评价。 【当堂达标】 一、选择题 1．佛教自西汉末年传入我国后，很快受到封建统治者的积极提倡和支持，其根本原因是(　　) A.一些封建贵族信奉佛教虔诚地信佛，来世就可以得到幸福对我国文化的发展有深远影响对封建国家统治人民有利下列人物在《史记》中没有记载的是(　　)秦始皇B.陈胜C.汉武帝D.班超司马迁写《史记》的主要根据是(　　)朝廷的大量藏书　收集的民间资料　目睹的当时时事　文学作品的描述B.②③④ C.①③④ D.①②④4.下列关于秦兵马俑的说法，正确的是(　　)再现了秦朝时的军容反映了秦朝繁重的徭役　显示了秦朝高超的造型艺术　反映了秦朝手工业的成就A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④二、材料解析题 司马迁十五六岁的时候，他的父亲带他到太史署去看一批藏书。这批藏书有一万三千多卷，皇上要求司马迁的父亲尽快整理出来。这可难办了，这一万多卷书中，有的已残缺不全，有的只有上卷无下卷，有的竹简的牛皮韦编也断了。因此，要整理就必须通过阅读进行筛选和补充，而且还必须是有学问、有毅力的人来做。听到这事后，司马迁就自告奋勇地说：“这些书我能读完。”父亲问：“你说说怎么个读法?”“一万三千多卷，乍看是大得吓人的数字，但是，我算了一下。一年三百六十五天，如果每天读十卷，那读四年，也差不多读完了。”从此，司马迁按自己所说的去做，每天坚持读十卷，直到把这批书读完。这就是“读万卷书”典故的由来。请完成下列问题：结合所学知识，说明司马迁所著《史记》是一部什么样的史书? (2)依据材料和所学知识，说明作为一个史学家应具有哪些精神品质？、 “良好的开端是成功的一半”， 因此“学生老师”人选的确定就显得尤为重要，在上课前，由老师或者课代表确定下一次上课当“老师”学生的名单，这样，可以让学生提前准备，让学生有收集材料和设计问题的时间。开始阶段由学习认真和成绩好的学生先开始，这样可以保证“学生当小老师”活动顺利进行。时间长了，将全班学生轮流一次，或者课堂上随机指定。目的是让每个学生都要参与一次以上，激发学生的参与意识和学习的主人翁意识，培养学生自我学习的意识和能力。 4、 “学生老师”各自进行“备课”，按照自己的兴趣和爱好进行“备课”，要求是在了解整个教学内容的前提下，结合导学案，确定好重要的知识点，并思考如何让其他学生接受和认可。 5、? 首先要求“学生老师”要声音洪亮，教态自然大方。最主要的是针对“学生老师”设计的问题加以指导，我要求学生提出的问题，必须自己先会；如果自己也不会，就没有必要去问其他学生；但问题也不能过于简单，思维含量不要过低。同时要提醒“学生老师”注意：不要总是提问那些活跃分子和学习好的学生，要让每一个学生都有回答问题的机会；教学形式不要过于单一，除了提问，可以开展小组讨论、竞赛、默写等。 6、 学生按照事先编排的次序，在其他学生热烈的掌声中，依次上讲台进行“教学”。形式由小老师定，但要求“学生老师”一定要做到使用普通话，声音洪亮。当学生模拟教师上课，站在讲台前有板有眼的介绍自己准备的内容时，成就感、自豪感油然而升；模拟老师，不但让学生掌握了历史知识，也让他们亲身感受到老师上课的热情和创造、奉献精神，激发他们发自内心的热爱教师和尊重教师劳动的情感，这种情感在满堂灌的课堂中是无论如何也体验不到的。感受到了课