初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的运用.doc

初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的运用 初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的运用 《义务教育英语课程标准（2017版）》中要求：“在教学中，教师应当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定基础。”随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入，传统的“满堂灌”教学方式已不能适应这一要求。为进一步深化我校初中英语课堂教学改革，突出学生的主体地位，提高初中英语课堂教学效率和教学质量，笔者在学习、借鉴外地课改成功经验的基础上，结合本校的校情和学情，构建了一种突破传统教法，融合多种教法精髓的创新教学模式――“一案三段六步”高效课堂教学模式。 　　从2017年5月开始我校英语科组承担起省级课题实验任务，笔者在初中英语课堂教学中灵活运用了这一模式，取得了很好的效果，下面谈谈实践过程中的一些体会。 　　一、初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式简介 　　初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式是一种具有新颖性、实用性、高效性和易操作性等特点的教学模式。它的总体要求是：一案贯通，三段呼应，六步相融，生生互动，师生互动，教学一体，教学相长。“一案”是指将预习案和探究案合成一份导学案，使之成为教学的载体和抓手。“三段”是指将一节英语课分为课前预习、课堂探究和课后延伸三个阶段。课前预习包括预习提纲、预习自测和提出疑惑三个方面。课后延伸包括复习巩固、分层作业和预习任务三个方面。三个阶段中“课堂探究”为主，“课前预习”“课后延伸”各有分工，前后呼应。“六步”是指‘‘课堂探究”包括目标导学、预习检查、先学、后教、达标训练和总结评价六个步骤。目标导学包括导课揭题和重申目标两个小环节。先学包括自学指导、自主学习和检测效果三个小环节。后教包括更正讨论和精讲点拨两个小环节。达标训练包括口头训练和笔头训练两个小环节。笔头训练中包含有随堂检测题。总结评价包括归纳总结和课堂评价两个小环节。以上各个步骤互相联系、互相渗透，构成初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的基本教学程序。但要特别指出的是，以上步骤并不是固定不变的，教师可以根据课型、教学内容、学情等具体情况，进行适当的调整与增减，或交替进行，从而优化英语课堂教学。 　　初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的教学流程图见表1。 　　二、初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式的运用 　　现行的外研版初中英语教材中，每个模块大体分为三种课型：对话、课文和单元复习。因此，教师要打破读一句、翻译一句、讲解一句的传统低效的初中英语课堂教学模式，灵活地运用初中英语“一案三段六步”高效课堂教学模式。下面笔者以外研版式英语九年级上册12“”2“：，”一个单元的教学为例，谈谈这一教学模式的运用。 　　（一）课前预习 　　前预习包括预习提纲、预习自测和提出疑惑三个小环节。其要求学生课前在“导学案”的引领下，按照“预习提纲”的要求认真地自主预习初中英语课本，独立完成“导学案”上的“预习自测题”，并把预习过程中遇到的疑难问题写在“导学案”中“提出疑惑”的栏目上，留待上课时解决。科学、充分地进行课前预习，不仅能培养学生自主学习英语的能力，而且还能使学生逐步养成良好的预习习惯及掌握正确的自学方法。以下笔者以案例来说明此环节的设计： 　　1.预习提纲 　　同学们自己先学一学吧，老师知道你们很棒！ 　　（1）预习外研版九年级上册课本第147-148页122中的词汇（从””到最后），能够根据音标正确地读出单词，英汉互译（由小组长教读两遍后，各小组成员自主朗读并记忆，最后由小组长组织听写）。 　　（2）预习课本第98页1，2。 　　（3）阅读课文并回答第一部分的问题。 　　（4）在课文中找出重点词组、句型，并牢记它们。 　　（5）合作探究，即学即练。 　　①？（你把垃圾分为可回收和需丢弃的吗？） 　　意为__，其后可接名词或代词作宾语，当宾语为代词时，代词必须位于副词的_。 　　例如：重新使用废物对我们的环境有好处，所以不要扔掉它们。 　　，_. 　　②….（……这对我们的环境是有害的）句中意为__，其反义短语“对……有好处”可以表达为__。 　　例如：如果你伤害她，你将受到惩罚。 　　’.__. 　　③.（尽可能久地使用物品） 　　…意为__，有时可以表达为“…”，“…”中间为形容词或副词的__级。 　　例如：当她听到那个消息的时候，她尽可能快地回家了。 　　，__ 　　④0.（用陶瓷杯子和布包更好，因为它们可以用许多次） 　　’+.+（.）+0.的意思是_。　　例如：学好英语是重要的。 　　预习提纲是学生自学的导航仪，是培养学生自学能力的重要载体，教师要从兴趣性、可操作性、启发性、差异性、开放性等几个原则来设计。学习内容是预习提纲的核心，要体现导学、导思、导