安丘市石堆镇孟戈小学孙业丰 (2).docVIP

教学 目标 1. 学习生字新词，理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。 2. 了解词的一般特征。在多层次的诵读、想象、拓展中，感受词中乡村生活的和谐美好，体悟词人对这种安宁生活的向往。 3. 激发学生对田园生活的喜爱之情，使学生受到情感熏陶，享受审美教育。 教学 重点 1.正确理解词的内容，想象词所描绘的画面。 2.披文入情，感受田园生活的美好，有感情地吟诵课文。 教学 难点 入情入境地走进村居，感受江南乡村的清新秀丽、农家生活的祥和安宁。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课前 ? 准备 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学情 分析 ? 先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学 1.划一划：划出生字组成的新词 2.查一查：查工具书，学习生字新词 3.练一练 （1）我来写一写本课的的生字： ???????????????????????????????????????????????? ???????????????????? （2）比一比，再组词。 媪（?????? ）??? 莲（?????? ）???????????? bō（?????? ） ?????????????????????????????????????? 剥 温（?????? ）??? 链（?????? ）???????????? bāo（?????? ） （3）解释文中词语的意思。 吴音：????????????????????? ??相媚好：??????????????????? ????? 无赖：???????? ???????????????卧剥：????????????????????? ?? 二、初读课文我做主 1.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利。 2.想一想：这首词主要讲了什么，试着用自己的话说说每句的意思。 三、积累资料我先行 1.了解词的特点，收集几个词牌名写下来。 ???????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????2.收集辛弃疾的资料，读读他的生平。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 对于城里的孩子来说，他们对农村的风景不是很熟悉，可能从没有觉得乡村风景是美的。因此，本文的教学主要通过带领学生诵读感悟辛弃疾笔下清新秀丽、朴素恬静的农村生活，擦亮学生发现美的眼睛，感悟身边的美。这是学生正式学习的第一首词，因此，初步了解词，感知词韵美是本文教学的另一个要点。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 课前谈话：同学们，节假日，有没有到乡下玩过呀？乡下的农村生活给你留下了怎样的印象？农村里还能听到什么？（家禽的叫声），能学一学吗？ 师：阡陌交错、田舍相映、竹木扶疏、鸡犬相闻。农村的田园风光，吸引着许多文人吟诗作画。南宋著名词人辛弃疾也写了这样一首词。 ——想了解吗？那我们就开始上课吧！ 一、激趣导入 1.辛弃疾所写的题目叫（板书）村居（指读题目）。看到村居，会让人不由得想到哪首古诗？会背吗？ 2. 背得真熟练！（出示古诗）这首诗和我们今天所学的村居有什么不一样？ 【预设1】题目。（板书）清平乐，是词牌名，一种吟唱的曲调，所以，这个字读yue。——指读课题。 【预设2】句式。词，每行字数不一样，有长有短，也叫长短句。 【预设3】词，分成两段。准确地说，分为两阕，上面一部分叫上阕，下面一部分叫--下阕。（敲击屏显） 3.指着大屏幕。今天咱们就来学习这首词——（齐读课题） 【设计意图：以旧知引新知，达到“温故而知新”的目的，并自然地导入课题。把发现权还给学生，让学生自己去比较，去发现，从而感知词的特点。】 二、初读古诗 （一）出示目标1 学习目标1：学会词中的3个生字，正确、流利地朗读诗词。?（二）简述目标：学习词，首先要读通、读顺、读准。 （三）检测预习 1.生字正音 课前都预习过了，这首词中有三个生字，（点击出示翁、锄、莲）。 在读的时候要注意点什么？【“翁”是后鼻音（weng），老翁、渔翁、（柳宗元笔下的）孤舟蓑笠翁。】跟“翁”相连的这个字谁会读？咱们记住这个词，一起读。 看图（点击出示翁媪头像图），你理解翁媪的意思了吗？（这是一位老爷爷和一位老奶奶，我们从他们的外貌上一眼就可以看出。）小结：利用插图，也是理解词语的好方法。 2.辨析多音字 留意了吗？这首词中还有多音字呢？“剥”，这儿读——，这是一个动作，你会做吗？哎，像这样